激发兴趣拓展思维1

激激 发发 兴兴 趣趣 拓 拓 展展 思思 维维 信息技术优化数学学科课堂研究 韩城市新城三小 闫娜 关键词 信息技术 课堂教学 思维 互动 优化教学 教育技术研究 内容提要 一 声 光 画多维感官刺激为学生创设了学习的新情境 二 学生的思维得到有效锻炼 拓展学生的思维空间 三 新的技术在优 化课堂教学的同时 也延伸了教育教学的功能 四 推进了新课程改革和 校本课程的开发 五 研究过程中遇到的问题 学习从没有如此丰富多彩 形式多样 在小学语 数课堂上出现了多 媒体技术 在一节课里有声音 灯光 图片 动画 学生的感官 知觉受 到了多维的 不同层次的刺激 学习的效果肯定比一支粉笔 一块黑板 老师讲到底好多了 这就是信息技术给课堂教学带来的生机和革新 其变 化不光是提高学习效果 更是培养学生创新能力 锻炼了学生思维 一 为学生创设了一个声 光 画的多维学习情境 我们教师都深刻 感受到情景教学是一种非常成功的教学模式 使学生在特定情境的影响下 产生学习的欲望 激发他们强烈的学习兴趣 我在教学人教版小学数学第 八册 连乘应用题 一课时 由于本节课的例题离学生的实际生活较远 学生不易理解 所以在课堂一开始 我引入了多媒体课件展示画面 四个 同学写毛笔字 为学生的学习创设情境 同时也引出了问题 学生看完后 争先恐后地发言 甚至有的同学说到了自己写毛笔字的情形 这样我就把 例题通过变化 与学生的实际生活联系起来让数学走出课堂 走进生活 也为本节内容创设了一个生活情境 变解决数学问题为解决生活问题 学 生的学习兴起一下子被激活 便也产生了学习的动机 课堂效果较好 再 如 我在教学 分数的初步认识 一课时 一上课一幅美丽的画面便展示 在学生的眼前 一个美丽的城堡 我们所学的每一种数字都住在这里面 然后我引入本节课题 把一个数平均分成几份 表示其中的一份或几份不 能用我们以前学过的数来表示 今天我们认识的新朋友 分数就住在这 里面 这时 一个卡通的人物出现了 嗨 大家好 我叫分数 是数学 王国中的一员 真希望能和你们成为好朋友 这样以来 学生对数学的 神秘感一下子增强了 也为本节课起了一个好头 二 学生思维得到有效锻炼 拓展学生的思维空间 从人类思维发展的过程阶段来看 从结绳记事 从纸的发明 从殖民 文化的碰撞 从近代电子计算工具到近几年 IT 产业引发人们对信息提取 的方式革命 技术与观念极大地改变了教育教学 对传统的课堂提出了新 的革新观念 通过初步的探索性的实践研究 我们长期从事小学语数一线 教学的教师 明显感受到新的现代教育技术的气息和魅力 在课堂教学组 织中 给学生搭建了一个新的学习平台 学生的思维被激活 想象力被放 大 学生不光是与老师的交流 更是与信息技术的机器思维交流 接受机 器翻译的人为思维模式 在教学中 学生的思维和机器思维 这又二次形 成了一种潜在的思维活动 是一种互动思维 这种教学效果是以往任何教 育无法比拟的 三 新的技术极有可能在优化课堂教学的同时 也优化了学生学习的 延伸空间 把教育教学的功能外延了 可能由此重组了小学生的日常生活 习惯 可自由支配的时间增加了 学习效率提高了 思想空间改善了 孩 子的天性有可能被释放了 那么以往人为的 操作着对学生进行素质教育 的理论和种种措施是不是变成自觉 自动的 水到渠成的问题 至少在理 论上是可行的 因为 有了时间 多了解决问题的方法 从不同途径获取 信息 这才是真正意义上的学习 从而使学生减负 教师减负 家长减负 我们在教学的过程当中 教师知识的储备应该是非常丰富的 而单凭教师 的一张嘴 是说不完的 例如 我在教学十进制计数法的一课时 由于要 给学生介绍远古时代数的产生 以及各国的计数方法 如果让教师一说到 底 教师讲得索然 学生听得乏味 一节课下来 师生的感觉只有一个字 累而且课堂效果也并不好 于是在教学时 我运用光盘让学生了解数的产 生 运用投影仪让学生体味各国的计数方法 这样我给学生留下了充足的 思考时间 学生在轻松愉快中掌握了知识 在数字美的享受中获取了学习 的方法 因为在课前我已让学生收集这方面的信息 课堂上的二次展示 是又一次知识的深化 也正应了那句话 教师教的轻松 学生学的愉快 四 信息技术优化了课堂教学 也能有效的推进新课程改革和校本课 程的开发 课改的效果尤为明显 由于信息技术的引入使课堂目标体系 评估体系 操作体系和评测体系更为系统 多元 可随机进行 有利于教 师和学生的互动和反省认知 由此节省了大量的人力 物力 减少资源浪 费 更有助于信息资源共享 这一理念及技术不仅利于形成 推广起来也 方便易行 当然人的角色定位不容更改 要发挥人 教师 在优化教学中 的作用 教师的指导 迁移 点拨的主导地位 学生的主动思考 积极思 维的主体作用应该也回最大限度的得到发挥 综上所述 我们在信息技术极大优化了课堂教学 特别是小学语数教 学后 带来巨大的成功效果的同时 还不妨反省以下 这同自然科学进步 的每一个环节一样 是一个发展的过程 是一个完善的过程 那么以下几 个问题值得商榷 1 教师的角色传统也在变化完善 在信息时代更要充分发挥教师活 动中的主导作用 这个定位不能变 2 不管何种技术 在教育教学中最大的禁忌就上流于形式 徒有其 表 所以从管理人员到操作一线的教师 都要重视这个问题 及时学习 及时发现 及时纠正才有其真实的意义 3 在上述基础上 可见技术与课堂教学都处于动态的 优化的过程 也是动态的 技术服务层面的要求要高于使用层面的要求 在这个问题上 也要有专门的 专家级的人来经常进行指导和补充 防止出现技术性问题 学习及学习的技术和不断新生的教育技术是一个永恒的主题 我