语文人教版三年级下册检阅.4.20）[1]

检阅 第二课时教案 教学目标 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护 以及博莱克自尊自强的个性品质 3 训练思维和表达 积累课文中的好词 课前交流 141 班是一个非常优秀的班级 勤于思考 善于提问 敢大胆地展现优秀的自己吗 一 创设情境 读词导入 1 情境导入 同学们 这节课我们继续学习第 14 课 检阅 板题 齐读 昨天老师读了几遍课文 有一些词语深深地印在了我的脑海里 出示 人山人海 彩旗飘飘 齐读 读了这两个词 你的眼前浮现出一个怎样的检阅场面呢 热闹 隆重 多么隆重的检阅仪式啊 再看这几个词 出示 博莱克 截肢 拄拐 指名读 博莱克是个怎样的孩子 左腿截肢给他的生活会带来哪些困难呢 生答 就是这样的一个左腿截肢了 拄着拐杖 走起路来一瘸一拐的孩子 和其他儿童队员一 起参加了检阅 观众是怎么评价的呢 生答 5 课件出示 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 板书板书 两句话两句话 我们合作来读 我读第一句 你们读第二句 二 走近博莱克 1 凭借文本 有所感悟 这个小伙子 是指谁 这些小伙子 又是指谁呢 读了这两句话 你有什么疑问吗 预设 A 为什么他能得到观众的称赞 板书 B 为什么说这些小伙子真棒呢 板书 2 现在我们一起把视线投入到这一场隆重的检阅仪式上 瞧 博莱克和儿童队员们向我们 走来了 播放视频 你看到博莱克了吗 说说他的表现吧 是呀 这就是博莱克 他昂着头 挺着胸 走得多精神呀 此时此刻 他已经忘记了自 己拄着拐杖 忘记了自己是个残疾人 看来他对自己有了十足的信心 多棒的孩子呀 我们 一起走进课文 看看课文是怎样写走在队伍中的博莱克的 出示灯片 请大家打开书 58 页 自由读 10 16 自然段 请用 画出描写博莱 克走在队伍中的语句 想想 为什么说这个小伙子真棒呢 3 指名回答 相机出示 在队伍的第一排 紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩 看来 在队伍的第一排 紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩 看来 他肯定忘记了自己在拄拐 他同全队保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 他肯定忘记了自己在拄拐 他同全队保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 4 为什么说他棒呢 从哪些词语可以体现出他棒呢 请默读这一段话 用 画出能体现博莱克棒的词语 在旁边写上自己的感受 生默 读 写批注 交流 你找到了哪些词语 说说你的感受 预设 1 紧跟 不落后 一个拄拐走路的人 不能像正常人那样双脚迈动 要紧跟 很难 然而博莱克做到了 他真棒 请带着你的感受读一读 评价 博莱克要做到这样真不容易 老师听出了你对他的赞 赏 2 肯定忘了 虽然身有残疾 但他坚信自己会和那些健康的儿童队员一样走得雄赳 赳 气昂昂 这就是他的 自信 把感受融进句子 再读 评价 从你的朗读中 老师也感受到了博莱克的自信 3 保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 引 同全队保持一致 请你具体说说他是怎样同全队保持一致的 目视右方 腿抬得一样高 步子迈得一样大 胳膊摆得一样直 就是这样一个靠着拄拐走路的博莱克 在检阅的过程中却走得如此整齐 如此自信 我 们一起来读读 4 瞧 关键词也能给我们提供信息 博莱克可真棒 听着你们的朗读 老师想到了一句 话 台上一分钟 台下十年功 同学们 博莱克是个残疾的孩子 却能走得跟正常人一 样好 同全队保持一致 他必须付出比常人更多的努力呀 通过这个镜头 你仿佛看到了博 莱克训练时的哪些镜头呢 出示课件 清晨 天还没亮 中午 烈日炎炎 汗水湿透了他的衣服 下午放学后 当他训练得又饿又累时 当他的腋窝被拐杖磨破皮时 当他 4 你看到了一个怎样的博莱克呢 板书 坚强 正是因为有了平时的艰苦训练 所以博莱克才能走得这样好 齐读 5 难怪观众会由衷地称赞这个自信 坚强的小伙子 引读 这个小伙子真棒 擦去第 擦去第 一个问号 变感叹号 一个问号 变感叹号 三 走近队员们 1 品读文本 读中感悟 1 如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞 那么其他队员们呢 为什么说 他们真棒 生答他们表现得非常好 让生说 是啊 这是我们今天看到的景象 但这个决定的背后 他们经历了怎样的过程呢 让我 们认真读读 2 9 自然段 看看队员们一开始心里是怎么想的 画出有关的句子读一读 2 一开始队员们是怎么想的 生读第 6 自然段 课件出示 劝他不去 要不把他放在队尾 再不就把他藏在队伍中间 劝他不去 要不把他放在队尾 再不就把他藏在队伍中间 可是跟他怎么说呢 谁去跟他说呢可是跟他怎么说呢 谁去跟他说呢 师 是啊 这一段有 5 个问号 这 5 个问号说明什么 很为难 为难 就是课文中的哪个词语的意思 棘手 课件 5 个问号变红 谁能把你的为难传递给大家 生读 如果是你 你愿意去跟他说吗 你呢 你呢 师引读 谁都不愿意第一个开口 他们在反复想 生读 6 段 从 皱着的眉头当中我看出了为难 你来读 指名读 我听出了你的思考 你来读 指名读 咱们也加上动作 表情来读读 齐读 抓住标点符号也能帮助我们理解课文 2 语言训练 拓展思维 出示 事情的确非常难办 俱乐部里鸦雀无声 大家心里都在想 如果让他去 如果 不让他去 生思考并表达 师 难怪谁都不愿意开口 真是一件棘手的事情 你体会得很好 难怪俱乐部里鸦雀无声 多么善良的儿童队员啊 既想使检阅队伍整齐划一 更不想伤害大家的好伙伴博莱克 3 这可怎么办呢 队长 队长在哪里 你可是儿童队的核心啊 你有什么好主意 好 队长在这里 想说什么呢 读队长的话 如果声音小 这么好的主意怎么说的声音这么小 来 自信地再说一遍 声音可真洪亮 还有想当队长的同学吗 一起读 2 师随机指名问 队长 把他放在第一排你想好了吗 这是什么场合你知道吗 让他排 在第一排你不担心吗 那你还让他参加 你确定不改主意了 那你该怎么说这句话 队 长洪亮的声音打破了这沉默的局面 生齐读 听出了你们的坚定 4 大家读懂了队长的心声吗 采访一下队员们 当你知道这个决定 你的心情怎样 你会 怎么帮助他 请你读 课件 太棒了 这才叫儿童队呢 别的队肯定会羡慕我们 第一排走着一个拄拐的儿童队 员 一个队员 说 还可能会怎样说 高兴 把你的高兴读出来 怎么说 激动 让大家感受到你的激动 怎么说 兴奋 读 带着自己的感受来读这句 女生 男生 读好了提示语 就能走入人物的内心深处 5 师引读 此时 生接读 大家的脸上露出笑容 情不自禁地鼓起掌来 课件出示 大家脸上露出笑容 情不自禁地鼓起掌来 刚才那么沉默的局面 而现在为什么大家露出笑容 鼓起掌来 3 生 预设 因为问题已经解决了 把博莱克放在了第一排 因为队长的提议说出了大家的心声 大家再不用矛盾了 因为让博莱克参加检阅 让他对自己很有信心 师 这是一群多么善良的儿童队员啊 难怪检阅台上的观众会由衷地赞叹 这些小伙子 真棒 擦去第二个 擦去第二个问问号 号 变变感感叹叹号 号 6 正是因为有了小伙子们对博莱克的尊重和信任 使博莱克有机会参加了检阅 才让我们 看到了这样一个博莱克 读 12 段 看着这自信坚强的博莱克 人们由衷地赞叹 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 看着这整齐划一的儿童队伍 人们再一次由衷地赞叹 想着队员们对博莱克的关爱 人们又一次发出了由衷地赞叹 机动环节 7 顺水推舟 配合练笔 读到这里