原地头上前抛实心球

原地头上前抛实心球原地头上前抛实心球 教学设计教学设计 一 指导思想 坚持以 健康第一 为指导思想 以学生能力发展为根本 结 合实际教学情境和激励手段 激发学生的学习兴趣 启发学生思考 问题 掌握方法和技能 课堂教学中抓住教材的安全教育因素和器 材本身的教育因素 有机渗透新课标理念 本课的实心球既是投掷 器材 也是游戏及竞赛活动的中介物 活动中发挥学生的主体性和 能动性 在 一物多用 中尽展实心球的功用 力争在 原地头上 前抛实心球 教学过程中展现一堂别开生面而富有常态化的体育课 二 学情分析 本次授课的对象是九年级六班的学生 该班男生相对活泼好动 控制能力较差 女生普遍较文静 学习的态度也很端正 个别女生 对新授课动作也会感到新奇 乐意认真地跟教师学习 这也是该班 学习的一个亮点 它能带领其他同学一起去思考 去探索 总体来 说学生们正处于生长发育的高峰期 思维活跃 有较强的模仿和合 作探究 归纳总结的能力 创造想象力丰富 能按老师的提示进行 各种创新学习 从而来激发学生的学习兴趣 所以说学习原地头上 前抛实心球是很有必要的 三 教学目标 1 技能目标 通过投掷内容的教学 发展学生的身体的协调性 加强其力量素质 使 90 的学生学会整个动作 并能达到 6 米以上 的距离 2 认知目标 基本掌握实心球的握法和持法 预备姿势 原 地双手头上前抛实心球的方法 3 情感目标 通过整堂课的教学 让学生在实践中超越目标 体验成功的喜悦 同时 通过集体的合作 培养学生创新意识 竞 争意识 团结合作的意识 加强班级的凝聚力 四 重点 持球动作 出手时的初速度 出手高度和角度 难点 上 下肢的用力协调 用力顺序 蹬 转 挺 推 拨 五 教法和学法 现代教学已经不是 授人以鱼 而是 授人以渔 即让学生 学会学习 在教学过程中 安排学生先体验然后设疑 讨论等环 节 让学生主动参与讨论 大胆发表自己的见解 并以此为突破口 在短时间内让学生很快进入角色 本课主要采用 体悟式 的教学 方法 让学生 思 学 练 有机地结合起来 注重激发学生对知 识的兴趣 引导学生积极 主动地参与思维 一步步深入思考问题 和解决问题 六 教学过程 一 准备部分 10 分钟 根据本课内容和学生的身体素质 为了更好调动学生学习的积 极性 充分发挥学生的主体作用 我本着 以教师为主导 学生为 主体 以快乐为主线 以学练为宗旨 的教学思路 主要采用诱思 探究法 小组互动交流 观察图板 合作探究 归纳总结 模仿练 习 自主学练 等形式 引导学生主动去尝试体验 探索创新的习 惯 所以这节课的准备部分 必须使每个学生的身体充分活动开 通过进行 抱团找朋友游戏 徒手操 的热身练习 为后面的新授 课做了充分准备 本阶段采用的圆形队和横列队形相结合的方式 目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方 也为后面 9 人一组学习 原地头上前抛实心球 的动作布置奠定基础 二 基本部分 30 分钟 导入新授 为激发学生学习 原地头上前抛实心球 的欲望 进行了情景 创设 在这里我才用诱思探究方法具体操作如下 1 分小组互动 展示图板 探究 交流 归纳总结原地头上前 抛实心球动作要领及要点 握球 发力顺序 角度 高度 2 学生模仿做 无球练习 二人一组皮筋似 分解动作练习 3 教师巡回指导 4 教师边示范边讲解动作要领 学生注意观察模仿 重点讲解 用力顺序 蹬 转 挺 推 拨 5 男女分组 学生练习 持实心球 在尼龙绳之间区域内抛出 6 教师再次巡回指导 7 教师纠正错误 手型不正确 用力不当 无预摆动作 抛球 时没有初速度 出手角度 高度不够准确 8 推优示范 让动作规范的同学进行示范 为学生提供展示自己的才能 水 平和个性的机会 提高学生的学习动机 调动学生的积极性 9 教师点评 10 游戏最能满足学生兴趣 竞争的心理需求 用实心球 小 垫子 锥形木等布置游戏场地 共分 4 组 男女各 2 组 障碍接 力 1 持实心球 2 跨越障碍物 3 绕过锥形木 4 返回起点 目的是充分利用现有器材 即节约了时间又活跃了课堂 气氛 通过游戏既巩固了原地头上前抛实心球的动作要领 又增强 了学生的综合素质 三 结束部分 5 分钟 1 放松 跟随音乐 茉莉花 进行放松 2 对本节课做小结 对学生的表现做简洁的评价 收放器材 宣布下课 师生再见 整节课预计密度约 40 45 器材 实心球 37 个 橡皮筋 18 条 跳高架 2 付 小垫子 4 块 锥型木 4 个 音响一台 七 本节课特色 1 本课根据教学内容和学生的学习特点 对现行教育 教学的 方法作一次的补充和扬弃 采用了 体悟式 教学法 在 体 和 悟 这两个字做好做足文章 体 强调身体的活动 它是对传统 教学只会 讲大课 满堂灌 只重视课堂知识和抽象认识的改造 和发展 悟 则强调顿悟 它体现了学习者智慧发展所应有的爆 发力和高峰体验 体 悟 加起来就是要达到一个身体的悟性即 身心的全面融合 我设计了活动多样化 用脑全面化的教学过程 引导学生通过