赵州桥教案和教学反思陆雯伟

赵州桥 教案 陆雯伟 教学目标教学目标 1 1 能认本课 能认本课 1010 个生字 会写个生字 会写 1414 个生字 个生字 2 2 初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法 提高学生的概 初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法 提高学生的概 括能力 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久 雄伟 括能力 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久 雄伟 坚固 美观的特点 理解赵州桥设计的独创性及其作用 坚固 美观的特点 理解赵州桥设计的独创性及其作用 3 3 学习作者介绍事物的方法 会简要地有一定条理地介绍赵州 学习作者介绍事物的方法 会简要地有一定条理地介绍赵州 桥 桥 4 4 感受赵州桥坚固 美观的特点 体会我国劳动人民的智慧和 感受赵州桥坚固 美观的特点 体会我国劳动人民的智慧和 才干 从而激发起学生的民族自尊心和自豪感 才干 从而激发起学生的民族自尊心和自豪感 教学重点 教学重点 初步感知说明文条理性强 用语精确的文体特点 指导学生运初步感知说明文条理性强 用语精确的文体特点 指导学生运 用重点词理解一段话的方法学习课文 用重点词理解一段话的方法学习课文 教学难点 教学难点 理解赵州桥设计的独创性及其作用 理解赵州桥设计的独创性及其作用 课前准备 课前准备 师生课前收集师生课前收集 赵州桥赵州桥 资料 学生认真预习课文 赵州桥图资料 学生认真预习课文 赵州桥图 片片 课时安排 课时安排 2 2 课时课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话揭题一 谈话揭题 1 1 同学们 这单元我们已经学了大思想家孔子拜师的故事和 同学们 这单元我们已经学了大思想家孔子拜师的故事和 盘古开天地盘古开天地 的神话故事 今天 老师将带同学们去的神话故事 今天 老师将带同学们去 赵州赵州 桥桥 看看 板书课题 齐读 看看 板书课题 齐读 2 2 从课题看 我们可以知道这是一篇写事物的文章 如果让你 从课题看 我们可以知道这是一篇写事物的文章 如果让你 来介绍一座桥 你会从哪几方面来介绍呢 来介绍一座桥 你会从哪几方面来介绍呢 3 3 赵州桥赵州桥 这篇课文又是怎样向我们介绍的呢 让我们一起这篇课文又是怎样向我们介绍的呢 让我们一起 去课文中走一走 看一看 去课文中走一走 看一看 二 初读课文二 初读课文 1 1 要求 读通课文 读准生字新词 要求 读通课文 读准生字新词 2 2 检查反馈 检查反馈 1 1 出示词语 出示词语 赵县赵县 安济桥安济桥 石匠石匠 坚固坚固 雕刻雕刻 智慧智慧 砌成砌成 横跨横跨 相互抵着相互抵着 前爪前爪 爪子爪子 读准前两行字音 区别读准前两行字音 区别 县县 具具 在字型上差异 在字型上差异 知道第三行中三个动词 理解意思 说说知道第三行中三个动词 理解意思 说说 砌 砌 房子房子 桥梁 桥梁 区分第四组多音字区分第四组多音字 爪爪 的读音 的读音 2 2 读下列词语 读下列词语 xi oxi o su su d nd n ch nch n 洨洨 河河 隋隋 朝朝 桥桥 墩墩 缠缠 绕绕 三 整体感知三 整体感知 1 1 指名分自然段读课文 及时正音 指名分自然段读课文 及时正音 2 2 默读课文 想想课文怎样介绍赵州桥 每个自然段介绍了赵 默读课文 想想课文怎样介绍赵州桥 每个自然段介绍了赵 州桥的哪些方面 指导学生对所提取的信息进行归纳 整理州桥的哪些方面 指导学生对所提取的信息进行归纳 整理 出每段要点 出每段要点 3 3 总结 一段话中 有些词语跟整段话的主要内容关系特别密总结 一段话中 有些词语跟整段话的主要内容关系特别密 切 阅读时 抓住这些词语 能帮我们更快 更正确地理解课切 阅读时 抓住这些词语 能帮我们更快 更正确地理解课 文 文 四 指导写字四 指导写字 1 1 读一读课后要求书写的生字 读一读课后要求书写的生字 2 2 同桌提醒书写时的注意点 同桌提醒书写时的注意点 3 3 结合学生提出的书写难点 教师进行集中指导 重点指导 结合学生提出的书写难点 教师进行集中指导 重点指导 县 中间不能写成三横 倒数第二笔为撇折 不能写成竖折 县 中间不能写成三横 倒数第二笔为撇折 不能写成竖折 参 结构比较紧凑 提醒最后三笔方向 长短 间距 参 结构比较紧凑 提醒最后三笔方向 长短 间距 击 中间只有一竖 击 中间只有一竖 4 4 学生练写生字 教师巡视指导 学生练写生字 教师巡视指导 第二课时第二课时 一 回顾前课 初感一 回顾前课 初感 宝贵宝贵 1 1 回顾上节课内容 说说课文从哪几方面写赵州桥 回顾上节课内容 说说课文从哪几方面写赵州桥 2 2 面对赵州桥 作者这样感叹到 出示句子 齐读 面对赵州桥 作者这样感叹到 出示句子 齐读 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干 是我国宝贵的历史遗产 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干 是我国宝贵的历史遗产 师 是什么让作者感受到赵州桥的师 是什么让作者感受到赵州桥的 宝贵宝贵 呢 这节课 我们呢 这节课 我们 就跟随作者的脚步 去发现赵州桥的就跟随作者的脚步 去发现赵州桥的 宝贵宝贵 之处 之处 二 品读感悟 读懂二 品读感悟 读懂 宝贵宝贵 一 学习第一自然段 一 学习第一自然段 1 1 指名读第一自然段 想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些 指名读第一自然段 想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些 信息 地点 桥名 设计建造者 年代 信息 地点 桥名 设计建造者 年代 出示 出示 地点 河北赵县洨河地点 河北赵县洨河 桥名 赵州桥桥名 赵州桥 设计建造者 李春设计并参设计建造者 李春设计并参 加建造加建造 年代 年代 13001300 多年多年 2 2 你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗 还能怎么说 你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗 还能怎么说 变换词序 变换词序 总结 有时句子中的词语颠来倒去 能合成不同形式的句子 总结 有时句子中的词语颠来倒去 能合成不同形式的句子 但是句子的意思不变 但是句子的意思不变 3 3 读读课文的第一自然段 点评朗读 同学们在读的时候为 读读课文的第一自然段 点评朗读 同学们在读的时候为 什么强调了什么强调了 1300 1300 多年多年 体会 体会 历史悠久历史悠久 4 4 质疑 质疑 13001300 多年 这的确是悠久的历史了 但我们知道在多年 这的确是悠久的历史了 但我们知道在 赵州桥之前肯定还有过很多很多桥 而它们为什么没成为宝贵赵州桥之前肯定还有过很多很多桥 而它们为什么没成为宝贵 的历史遗产呢 看样子 只是说年代久远这一点并不能完全说的历史遗产呢 看样子 只是说年代久远这一点并不能完全说 明赵州桥的宝贵 我们还得继续探究下去 明赵州桥的宝贵 我们还得继续探究下去 二 学习第二自然段 二 学习第二自然段 1 1 自由读一读第二自然段 感受赵州桥雄伟 坚固的特点 自由读一读第二自然段 感受赵州桥雄伟 坚固的特点 2 2 这段中有个长句子 挺难读 谁想来挑战一下 这段中有个长句子 挺难读 谁想来挑战一下 出示语段 这种设计 在建桥史上是一个创举 既减轻了流水出示语段 这种设计 在建桥史上是一个创举 既减轻了流水 对桥身的冲击力 使桥不容易被大水冲毁 又减轻了桥身的重对桥身的冲击力 使桥不容易被大水冲毁 又减轻了桥身的重 量 节省了石料 量 节省了石料 1 1 指名读 正音 指名读 正音 2 2 这段中有没有你不懂的词语 这段中有没有你不懂的词语 理解理解 创举创举 从来没有过的举动 前人没有这样做过 从来没有过的举动 前人没有这样做过 3 3 这种设计 在建桥史上是一个创举 这种设计 在建桥史上是一个创举 这里的这里的 这种设这种设 计计 是指哪种设计呢 用横线在文中划出来 这么长的桥 是指哪种设计呢 用横线在文中划出来 这么长的桥 全部用石头砌成 下面没有桥墩 全部用石头砌成 下面没有桥墩 还各有两个拱形的小桥还各有两个拱形的小桥 洞 洞 3 3 感受 感受 创举创举 1 1 用自己简要的话概括这种 用自己简要的话概括这种 创举创举 全部用石头砌成 没有桥墩全部用石头砌成 没有桥墩 只有一个大桥洞 大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞只有一个大桥洞 大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞 2 2 根据文字提示 画画这座桥 根据文字提示 画画这座桥 3 3 请学生上台介绍他画的赵州桥 请学生上台介绍他画的赵州桥 在学生介绍画的同时 引导学生理解在学生介绍画的同时 引导学生理解 大桥洞顶上的左右两边 大桥洞顶上的左右两边 还各有两个小桥洞 还各有两个小桥洞 这句话中每个词都有它的作用 无法将这句话中每个词都有它的作用 无法将 任何一个删除 体会作者用词的准确性 任何一个删除 体会作者用词的准确性 4 4 让我们来看看真实的赵州桥图片 看看你画的是不是与它 让我们来看看真实的赵州桥图片 看看你画的是不是与它 相像 出示赵州桥图片 相像 出示赵州桥图片 5 5 同学们 仔细地看看这座桥 开动你们的脑筋想一想 赵 同学们 仔细地看看这座桥 开动你们的脑筋想一想 赵 州桥这样的设计 有什么作用 州桥这样的设计 有什么作用 6 6 课文是怎么介绍这种设计的作用的 课文是怎么介绍这种设计的作用的 指名读找到的句子 指名读找到的句子 课文的这一句话清楚地介绍了课文的这一句话清楚地介绍了 这种设计这种设计 的作用 作者用的作用 作者用 什么词把几个作用连接在一起 既什么词把几个作用连接在一起 既 又又 既既 又又 是一组关联词语 它能把有关联的两方面内是一组关联词语 它能把有关联的两方面内 容连接起来 你能用容连接起来 你能用 既既 又又 说句话吗 说句话吗 4 4 感受 感受 坚固坚固 1 1 师 一种建筑物能在世上存留几百年 已经很不容易了 师 一种建筑物能在世上存留几百年 已经很不容易了 而赵州桥却存留了而赵州桥却存留了 13001300 多年 想像一下 这多年 想像一下 这 13001300 多年的岁月多年的岁月 里 赵州桥会经历哪些磨难 里 赵州桥会经历哪些磨难 2 2 交流想象 交流想象 总结 据统计 这总结 据统计 这 13001300 多年 它经历了多年 它经历了 1010 次大水灾 次大水灾 8 8 次战次战 乱和多次地震 乱和多次地震 19631963 年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处 据年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处 据 当地的老人说 站在桥上都能感觉桥身很大的晃动 人们担心当地的老人说 站在桥上都能感觉桥身很大的晃动 人们担心 拱桥会毁 然而它依然安稳地横卧在洨河上 赵州桥如此坚固 拱桥会毁 然而它依然安稳地横卧在洨河上 赵州桥如此坚固 这都得归功于它巧妙的设计啊 读到这里 你除了感叹桥的坚这都得归功于它巧妙的设计啊 读到这里 你除了感叹桥的坚 固 还在感叹什么 劳动人民的聪明才智 固 还在感叹什么 劳动人民的聪明才智 让我们怀着对桥的赞美 对劳动人民的崇敬 再来读读这句话 让我们怀着对桥的赞美 对劳动人民的崇敬 再来读读这句话 这种设计 在建桥史上是一个创举 既减轻了流水对桥身的冲这种设计 在建桥史上是一个创举 既减轻了流水对桥身的冲 击力 使桥不容易被大水冲毁 又减轻了桥身的重量 节省了击力 使桥不容易被大水冲毁 又减轻了桥身的重量 节省了 石料 石料 5 5 改写语句 改写语句 1 1 第二自然段的第一句是这段的总起句 我们一起来读读 第二自然段的第一句是这段的总起句 我们一起来读读 2 2 雄伟雄伟 这个词能不能概括整段的意思呢 不能 这个词能不能概括整段的意思呢 不能 怎样改更合适 你能用一句话来概括这段的主要内容吗 交怎样改更合适 你能用一句话来概括这段的主要内容吗 交 流改法 流改法 三 学习第三自然段 三 学习第三自然段 1 1 赵州桥不但坚固 而且美观 我们来读读第三自然段 这 赵州桥不但坚固 而且美观 我们来读读第三自然段 这 段能段能 不能让我们感受到赵州桥的不能让我们感受到赵州桥的 宝贵宝贵 呢 呢 2 2 课文从哪方面来说明这座桥十分美观 从桥上雕刻着精 课文从哪方面来说明这座桥十分美观 从桥上雕刻着精 美的美的 图案来说明美观 图案来说明美观 3 3 课文中主要写了哪些精美的图案 课文中主要写了哪些精美的图案 根据学生的回答板书 有的根据学生的回答板书 有的 有的有的 还有的还有的 师 这些都是师 这些都是 龙龙 的图案 再读一读这几幅精美的画面 相的图案 再读一读这几幅精美的画面 相 信信 你能从这些句子中感受到更多 你能从这些句子中感受到更多 理解 理解 相互缠绕相互缠绕 相互抵着 回首遥望相互抵着 回首遥望 双龙戏珠双龙戏珠 你能用一个词来概括这生动的画面吗 栩栩如生你能用一个词来概括这生动的画面吗 栩栩如生 活灵活现 活灵活现 赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗 所有的龙似乎都在赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗 所有的龙似乎都在 游动 真像活的一样 游动 真像活的一样 能工巧匠们把龙雕刻活了 作者把石龙写活了 你能把这些能工巧匠们把龙雕刻活了 作者把石龙写活了 你能把这些 文字读活了吗 读一读桥上这些精美的图案 文字读活了吗 读一读桥上这些精美的图案 出示几幅生动的云朵图片 仿写 天上的云朵千变万化 千出示几幅生动的云朵图片 仿写 天上的云朵千变万化 千 姿百态 你能把它们写活了吗 姿百态 你能把它们写活了吗 天上的云朵千姿百态 有的天上的云朵千姿百态 有的 有的 有的 还有的 还有的 所有的 所有的 4 4 课文的第二自然段写了赵州桥的 课文的第二自然段写了赵州桥的 坚固坚固 而第三自然段写而第三自然段写 了桥的了桥的 美观美观 文中哪句话把 文中哪句话把 坚固坚固 和和 美观美观 两个内容两个内容 连接起来 请大家用波浪线把它划下来 认识过渡句 了解连接起来 请大家用波浪线把它划下来 认识过渡句 了解 过渡句的作用 过渡句的作用 三 感情朗读 升华三 感情朗读 升华 宝贵宝贵 1 1 学了课文 你能简要介绍赵州桥吗 提示学生要从几方 学了课文 你能简要介绍赵州桥吗 提示学生要从几方 面 有条理地介绍 面 有条理地介绍 2 2 同学们 学到这里 你是不是能深切感受到赵州桥是宝贵 同学们 学到这里 你是不是能深切感受到赵州桥是宝贵 的历史遗产了 用自己的话说说 的历史遗产了 用自己的话说说 因为赵州桥因为赵州