网络资源在语文教学中的积极意义

网络资源在语文教学中的积极意义 中江县会龙镇中心学校 蒋显宇 语文教师要在平时的语文教学实践中 时刻有让网络资源成为学生语文学习的良好工具的意识 寻找语文 教材与网络资源的有机契合点 为学生架设一座与上下五千年的历史 纵横千万里的世界相通的桥梁 让 学生通过信息的搜索 阅读 比较 分析 评价 取舍 存储等多种处理方式 激发学生学习语文的情趣 拓展学生的阅读视野 倡导学生自主合作探究的学习方式 促进学生吸收人类优秀文化的营养 提高学生 的品德修养和审美情趣 1 激发学生学习祖国语言文字的热情 激发学生学习祖国语言文字的热情 新课标 指出 要让学生 培植热爱祖国语言文字的情感 养成语文学习的自信心和良好习惯 为了达 到如上目标 我们就要在平时的语文教学中 注意激发学生学习语文的兴趣 消除学生学习语文的畏难情 绪 例如 在学习毛泽东 七律 长征 之前 可先让学生查找与诗作地名有关的长征故事 用这样的方 式让学生了解写作背景 易激发学生学习本诗的兴趣与热情 减少对诗作理解上的困难 在学习 长征歌 歌 歌词 两首之前 让学生在百度 mp3 中试听学唱这两首歌曲 或者播放 长征组歌 的演出视频 肯定能激发学生学习歌词的兴趣与热情 大部分课文都有这样的兴趣与热情的激发点 找到这些点 并且利用网络资源予以激发 就能逐步达到 新课标 所提出的上述要求 特别是对于那些比较平板的教材文本 更要着力挖掘兴趣与热情的激发点 2 拓展学生课外阅读的视野 拓展学生课外阅读的视野 新课标 要求学生 具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 而要达 到以上目标 仅靠六册教材是远远不够的 首先 网络阅读是学生课外阅读的一条重要途径 传统的课外阅读对书本报刊的依赖度较大 但由于学校 藏书品种 数量及流转速度的限制 学生不一定能在第一时间看到自己想要阅读的作品 比如在学习 童 年的朋友 后 不少学生想看高尔基的长篇原作 童年 大纲推荐名著 而学校图书馆不可能一下子 同时满足一个年级学生的这个需求 于是网络阅读便成了唯一选择 其次 网络阅读有其灵活性 学生可以根据自己的兴趣和爱好 自由地选择体裁和书目 可以看整部作品 也可以选择部分章节 可以看原作 也可以看对原作的评论 例如九年级 下册 的 名著推荐和阅读 所 推荐的书目是鲁迅先生的散文集 朝花夕拾 学生就可以利用网络来阅读这部作品 兴趣不浓而又语文 水平稍低的 可作选择性阅读 兴趣浓厚的可以阅读全本 对鲁迅其人有探究欲望或有崇拜心理的学生可 以阅读鲁迅的其它作品或者浏览其它相关网页 第三 网络阅读内容的丰富多样性 网络信息资源的多样性决定了网络阅读内容的多样性 其一是内容的 丰富多样 比如学习郭沫若的散文 白鹭 后 我们可以上网检索到郭老的诗歌 剧本 散文等一系列作 品 七年级 上册 巴金的 繁星 课后有一道探究题 要求学生通过阅读书刊的方式对宇宙星空进行一 定的探索 其实对大部分学生来说 他们找不到几本这方面的书籍 只有借助于网络才能够实现探索 学 生如果在百度中键入 宇宙星空 进行搜索 将有 2180000 个相关页面可供选择浏览 其二是呈现方式的多 样性 网络阅读 除了文字以外 还有大量的图片 音频 视频材料 如果没有 IE 我们将很难见得到 十七岁的际遇 的作者北大才女田晓菲的英姿 看得到 鼎湖山听泉 中鼎湖山的碧山清泉 听得到毛 泽东 沁园春 雪 的雄壮旋律 网络阅读内容的丰富多样性 网络阅读的灵活性和即时性 决定了学生对网络阅读的欢迎程度 如果教师 指导得法 又给学生一定的阅读时间 网上阅读必将拓展学生的阅读视野 扩大学生的阅读数量 使学生 有较多的情感体验 有较丰富的阅读积累 对培养学生形成良好的语感 提高学生的阅读能力 都有较大 的推进作用 3 促进学生吸收人类优秀文化的营养 促进学生吸收人类优秀文化的营养 新课标 要求学生 认识中华文化的丰厚博大 吸收民族的文化智慧 关心当代文化生活 尊重多样文 化 吸取人类优秀文化的营养 要达到以上目标 仅凭课本的学习还是不够的 而网络信息资源因其丰 富多样 为我们促进学生吸收人类优秀文化的营养提供了极大的便利 如叶圣陶先生的 苏州园林 一文 就是透视中国园林文化 特别是苏州园林文化的一个绝佳窗口 为了 教好这一课 笔者在课前让学生借助网络作好如下准备 中国园林的分类 苏州园林属哪一类 苏州 园林在私家园林中的地位 最著名的有哪些 结合课文内容 欣赏苏州名园的图片 了解苏州园林的特 征 通过这些准备工作 学生懂得了苏州园林是中国私家园林 也称第宅园林 的典范之作 苏州园林无 论在地位还是在数量上都居全国名园之首 苏州园林从图片上看确是处处皆画 步步是景 作为苏州人 学生们很是为此而兴奋不已 全班学生只有 5 人去过虎丘 上网时纷纷表示今后一定要到苏州四大名园 宋沧浪亭 元狮子林 明拙政园 清留园 去看一看 一定的建筑是一定时期的思想文化的产物 教完 苏州园林 后 笔者还出了一个题目让学生课后去探究 苏州园林为何建成如此风格 它体现了造园主人怎样的一种追求 通过课前网上预习 课后网上探究 笔者试图让学生初步了解我国优秀的园林文化 了解苏州园林文化的 特征及其精髓所在 为家乡灿烂的文化而骄傲 激发他们热爱苏州文化 热爱家乡 热爱祖国的情感 4 培养学生自主合作探究的能力 培养学生自主合作探究的能力 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 使学生能够 主动进行探究性学习 是 新课标 对初中语文教 学提出的一项新要求 如果离开了网络信息资源 学生们的探究可能会停留在一个比较浅的层面上 其探 究的范围和深度都将受到一定的影响 例如前面所讲到的对 宇宙星空 的探究 有了网络信息资源 自主 合作 探究的学习才能够顺利地开展 学习铁凝的 生命与和平相爱 后 学生们都意犹未尽 犹太民族到底是一个怎样的民族 他们曾经遭受 过怎样深重的民族灾难 可它为什么又是目前世界上最优秀的民族 为了解决学生们的各种疑虑 更为了 学习犹太民族优秀的思想文化 培养学生自主探究的能力 探索中华民族的振兴之道 笔者因势利导 用 了 2 个课外活动课时 让学生们进行自主探究 第一个课时为合作探究 第二个课时为相互交流 在探究前 设计了以下题目 让学生任选 1 2 个作为自己一组的探究重点 犹太民族的历史以及所遭受 的深重的民族灾难 犹太民族的优秀主要表现在哪些领域 出过哪些杰出人物 犹太民族为什么会成 为世界上最优秀的民族 目前犹太人的人口以及在世界各地的分布情况 在世的著名犹太人的介绍 以色列国家的形成 发展及现状 犹太民族与中华民族的比较 借助于网络信息的探究与交流 学生们了解了犹太民族所遭受的国被灭 人被奴 家园被毁 四处漂泊的 世界上最深重的民族灾难 知道了耶稣 马克思 爱因斯坦 弗洛伊德 卡夫卡 毕加索 门德尔松 基 辛格 洛克菲勒 巴菲特 卡耐基 索罗斯等一个个如雷贯耳的人物都是犹太人 他们在宗教界 思想界 自然科学界 经济界 文学艺术界等许多领域为人类文明作出了巨大的贡献 犹太民族之所以成为一个目 前世界上最为优秀的民族 其原因比较一致的看法是 丰富的文化底蕴 执着的教育追求 理性的思维方 式和永恒的探求心境 犹太人崇尚知识 重视教育 其民族的整体文化水平和受教育程度都高于世界上其 他所有的民族 犹太民族伟人现象的出现绝非偶然 是知识就是力量的真理在他们身上的再次证明 组织这次探究活动的目的 就是要让学生学习犹太民族的优秀文化精髓 为振兴民族 强盛祖国而努力求 知 5 提高学生的品德修养和审美情趣 提高学生的品德修养和审美情趣 让学生 培养爱国主义感情 社会主义道德品质 逐步形成积极的人生态度和价值观 提高文化品位和审 美情趣 不但是 新课标 的一项基本要求 也是语文教学的一个本质要求 而要达到以上目标要求 除 了语文教材自身的作用外 我们还可以利用网络信息资源 作以下几个方面的努力 第一 人物的感召 俗话说 榜样的力量是无穷的 我们可以用一些具有伟大人格魅力的名人来感召学 生 如诚挚的巴金 硬骨头的鲁迅 坚守贞节的朱自清 身残志坚的海伦 凯勒 满腹经纶的季羡林 鞠 躬尽瘁的竺可桢等等 在学习这些高尚者的作品时 我们不能让他们的姓名只成为文章作者的一个符号 而应该 浪费 一点时间 让学生浏览他们的人物介绍 了解他们的主要事迹 伟大成就 触摸他们高尚的 灵魂 第二 名著的熏陶 网络阅读 特别是名著的阅读 从语文工具性的角度来说 能使学生有较丰富的语言 积累 形成良好的语感 提高阅读能力 但除此以外 优秀的文学作品对学生品德情操的熏陶 审美情趣 的提高 其潜移默化的积极作用 是毫无疑义的 第三 名言的鞭策 要抓住合适的契机 让学生搜集摘录名言 并选择若干条自己最为喜爱的 作为自己 的座右铭 合适的契机大致有两种 一种是以某个主题为契机 例如在学习季羡林大师的散文 成功 之后 就可让 学生搜录若干条有关 成功 的名言 学习培根的 论美 之后 便可让学生搜录一些以 美 为主题的名言 学习 始终眷恋着祖国 时 让学生搜录一些 爱国 方面的名言及诗句 只要我们有这样的意识 三年