《雨的诉说》综合性学习.doc

雨的诉说综合性学习设计人：王媛 审核人:【活动目标】1、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯。2、锻炼查找、搜索、整合资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。3、提高文学鉴赏水平，学会抓住特点表现事物，描写景物。4、学会多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语表达能力，培养学生运用资料阐述自己观点的能力。5、培养公正、客观的评价观。【活动重点】锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。【活动难点】提高文学鉴赏水平，学会抓住特点表现事物，描写景物。【活动方法】1、利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并分类集成资料夹。2、有效利用整合的资料进行课堂展示与交流。3、积极对他人的展示做适当的评价和补充。4、在学习过程中不断完善自己的资料夹。【课堂类型】活动展示【课前准备】对前两天搜集的和“雨”相关材料，进行分类、归纳与整理。自学【活动一：收集雨的词汇】自古以来，雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面。 成语： 俗语： 【活动二：感受雨的形象】很多文艺作品都是写“雨”的，学生展示自己搜集的有关描写雨的诗词（标明作者、出处）、歌曲（标明歌曲名、主要歌词）各两个，写在下面。诗词：歌曲：【活动三：寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说，雨也许是比较常见的，但是就整个地球而言，情况就大不相同了，有的地方雨多得可怕，有的地方则一连几年可能不下雨，你知道这些趣闻吗？不妨查一下相关的资料，写出来与大家共同享受。【活动四：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。【活动五：说说雨的功过】任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。请同学们针对雨的利与弊畅所欲言，展开辩论，并写出依据。正方观点：依据：反方观点： 依据： 【活动六：解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神，请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质？ 研学1、两人对学，交流自学情况，提出疑难困惑。 2、结合课前收集的材料，小组内讨论完善自学部分的习题。 3、安排示学分工，为展示做准备。示学展示单元一：主题：收集雨的词汇（c层同学黑板展示）展示单元二：主题：感受雨的形象（c层同学黑板展示）展示单元三：主题：寻找雨的踪迹 (b层同学口头展示)展示单元四：主题：导入雨的诉说 (a层同学口头展示)展示单元五：主题：说说雨的功过 (c层同学口头展示)展示单元六：主题：解读雨的精神 (c层同学口头展示)（小建议：黑板上展示的单元可以设计简洁明了的板书，并注意书写的工整性）检学一、完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。 1、活动一：猜一猜，猜下列谜语。 （1）千条线万条线，落入水中皆不见。（打一自然现象）( )（2）久雨不晴。（打一省会城市名）( )（3）杜甫白帝中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。（打一成语）( ) 2、活动二：赏一赏“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。” 我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。 名句：赏析:二、在雨的诉说的综合性学习中，我们准备编一本有关雨的文学作品集。1、好的文学作品集必须有一个好的名称，有一个别致的封面。你和你的组员们准备怎样设计呢？2、如果你的书中包含着春雨、夏雨、秋雨几个章节，你们准备分别给他们取个怎样有诗意的名称呢？三、雨，有着