语文人教版六年级下册《手指》教学设计

手指教学设计教材分析： 在本组课文中，手指是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 手指是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 学情分析： 关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。教法选择： 首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务。 教学目标：1借助词典、联系上下文，理解“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。2了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重难点：了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、回顾交流，揭示课题1同学们，在前面学习的四篇课文中，你学到了哪些人生哲理？ 学弃学习应专心致志，不可三心二意。两小儿辩日学无止境，实事求是等匆匆时间宝贵，要珍惜时间桃花心木只有在生活中经得起考验，克服依赖性，才能成为坚强、有作为的人。顶碗少年失败乃成功之母是啊，在平凡的小事中，往往蕴含着深刻的哲理，司空见惯的事物，同样蕴含着哲理，只是我们没有发觉而已。同学们手上都有五根手指，你知道就在这五根手指里，蕴藏着怎样的哲理吗？这节课我们就来学习丰子恺先生的手指。2板书课题，齐读课题。二、出示学习目标1、读准“搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、爱憎”等词语的读音，借助工具书理解“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语，积累好词好句。2、有感情地朗读课文，了解五根手指各自的姿态和特点，领悟课文蕴含的道理。3、了解课文内容，学习作者的表达方法和语言特点，学习作者留心生活，善于观察，善于思考的习惯。三、初读课文，检查预习1、自由快速朗读课文，学生结合语句理解以下词语意思。搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 堂皇 附庸 养尊处优 2、思考：课文主要写了什么内容？口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短_；然后分别具体写五根手指的不同姿态和特点； 最后总结告诉我们_团结就是力量_。 3、课文主要围绕那句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。四、自主学习，合作探究1、小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格 手指长处短处启发大拇指肯吃苦 形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。团结就是力量食指 机敏，干活，以他为主 不窈窕，常受伤，做的事复杂中指 相貌堂皇，有曲线美 干活不出力无名指 体态秀丽，样子可爱能力薄弱小指小组讨论，交流汇报。2、品析：作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的？（学生自读课文相关段落，交流讨论其结果。）大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。食指 ：运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指 ：运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。无名指和小指：列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。3、学生总结概括：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？（ 团结就是力量。）具体来说就是人各有所长，既要看到人的长处，也要看到人的短处，彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。4适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。五、拓展延伸1、指导学生朗读小诗手2、体会诗意：用勤劳的双手创造美好的生活。六、回顾学习目标，谈谈本节课的收获五、作业1、搜集有关团结就是力量的名言