研究生第2学期外语教育统计学试卷.xls

硕硕士士研研究究生生20122012级级 第第2 2学学期期 I I 简简答答题题 15 15 1 按变量被描述的精确程度区分 变量有哪几种类型 2 什么是样本 参数 频率 累计频数 3 什么是统计图表中的Caption Legend Column Spanner以及Reproduction Note 4 什么是权重 为什么在计算总体平均数时需要使用加权平均数 什么 是几何平均数和调和平均数 5 什么是方差 为什么测量离中趋势需要用方差 标准差的意义是什么 6 在SPSS中 使用Analyze Descriptive Statistics Frequencies过程计算出来 的方差和标准差是样本的还是样本来自的总体的 其计算所依据的公式 是什么 7 什么是相关性研究 什么是实验性研究 相关性研究与实验性研究的 区别是什么 8 什么是积差相关 什么是等级相关 什么是质量相关 什么是品质相 关 什么是伪相关 Spurious Correlation 什么是偏相关 9 肯德尔和谐系数的意义是什么 10 什么是点二列相关和二列相关 什么是多系列相关 在SPSS中 怎 样检验点二列相关系数的显著性 11 什么是四分相关 什么是Phi相关 什么是列联相关 12 如果有随机挑选的受试35人 经测试知道了他们的语音水平 并经 过调查也知道了他们的学习策略使用情况的数据 还知道了他们的学习 动机水平 那么要想知道语音水平跟学习策略的关系是否显著高于它跟 学习动机的关系的紧密程度 应该用什么性质的检验 具体使用什么公 式 13 r2的意义是什么 14 什么是随机抽样 15 概率论与推断统计有什么关系 16 什么是抽样分布 什么是标准误 17 什么是标准正态分布 什么是t分布 什么是标准误的无偏估计量 18 在实证研究中的研究假设相当于统计假设检验里的什么假设 19 假设检验中使用的显著水平 01 05是什么意思 20 实证研究中所说的显著性水平 significance level 和显著性概率 significance probability 分别指的是什么 21 在进行平均数差异显著性检验时 相关样本指的是什么样本 独立样 本又是什么样本 22 在样本平均数差异的显著性检验中 1 tailed test和2 tailed test分别在 什么情形下使用 23 在相关系数显著性检验中 1 tailed test和2 tailed test是什么意思 24 在实验研究中 什么是受试间设计 什么是受试内设计 什么是混合设计 25 什么是ANOVA 什么是ANCOVA 什么是MANOVA 26 什么是方差齐性检验 什么假设检验中需要使用方差齐性检验 什么 叫事后检验 27 单因素受试间方差分析中 F值指是什么 所谓分子自由度和分母自由 度各指的是什么 28 什么是完全随机设计 什么叫随机区组设计 29 什么是2 2被试间双因素设计 什么是2 2被试内设计 什么是2 2 混合设计 30 什么叫交互作用 Interaction II II 计计算算题题 75 75 1 计算下列样本数据内部的标准差和方差 2 4747365038 3130414235 3035313337 2 计算下列数据分布中各个原始分的百分等级 1 5 30 31 24 20 40 31 30 27 29 49 36 41 46 47 42 3 在下列200个学生的考试分数的原始数据中 分别计算60分以下 60 69 70 79 80 89 90 100的百分比 3 学学生生编编号号成成绩绩学学生生编编号号成成绩绩学学生生编编号号成成绩绩学学生生编编号号成成绩绩 19751771017115163 29652771027115263 39653771037115363 49554761047115463 59455761057115563 69356761067115663 79257761077015763 89258761087015863 99159761097015963 109160761107016063 119061751117016163 129062751127016262 138863751137016362 148764751147016462 158665751157016562 168666751167016662 178567751176916761 188568751186916861 198469751196916961 208470751206917061 218471751216917161 228372751226817261 238373751236817361 248274751246817461 258275751256817561 268176751266817661 278177751276817760 288178741286817860 298179741296817960 308180741306718060 318081741316718160 328082741326718260 337983741336618360 347984741346618460 357985741356518560 367986731366518660 377987731376518760 387988731386518857 397889731396518957 407890731406519057 417891731416519157 427892731426519257 437893721436519357 447894721446519457 457895721456419557 467896721466419657 477797721476419757 487798721486419857 497799711496419955 5077100711506420055 4 计算4个评价者对7种颜色评价的一致性信度 肯德尔和谐系数 并 检验其显著性 3 评价者 颜色1234 红1223 橙6676 黄5447 绿2114 青4352 蓝3531 紫7765 5 以下是30名学生课程A与B成绩等级评定资料 计算两门课程的相关系 数 并检验其显著性 2 学学生生课课程程A课课程程B学学生生课课程程A课课程程B 1 良良16 良良 2 优优17 优优 3 优良18 优良 4 良优19 良优 5 优优20 优优 6 良良21 良良 7 中中22 中中 8 良优23 良优 9 良中24 良中 10 中良25 中良 11 优中26 良优 12 中良27 优优 13 优良28 良良 14 中中29 中中 15 良中30 良优 6 计算下表中32个受试的性别与成绩的相关系数 并检验其显著性 2 5 受试编号 成绩性别受试编号 成绩性别 14 男174 1 男 23 6 女185 1 女 33 5 女194 女 43 2 女203 9 女 54 4 男214 4 男 64 8 男224 1 男 73 8 女233 9 女 85 2 男244 5 男 94 7 男254 3 男 103 4 女263 6 女 114 9 男274 2 男 123 7 女283 7 女 133 3 女293 6 女 144 7 男303 8 男 154 8 男314 3 男 163 1 女324 1 女 7 下面是30个学生在某门课程中的考试成绩和教师评定成绩 1 2 3 4分别代表优 良 中 差 请计算他们的考试成绩与教师评定成 绩之间的相关系数 并检验其显著性 3 受试编号 考试成绩 教师评定 受试编号 考试成绩教师评定 194116732 292117732 391118733 488119724 585220714 685121714 783222703 881123703 980124684 1079225673 1179326922 1277227951 1375428893 1475429852 1574430794 8 下面是100个受试来自的地区和他们报考大学时选报专业 的数据 请检验来自地区和选报专业是否显著相关 3 受试编号 来自地区 报考专业 受试编号 来自地区报考专业 1115133 2115233 3115333 4115433 5115533 6115633 7115723 8125822 9125922 10226022 11226122 12226222 13226323 14226423 15226523 16126623 17126723 18136823 19136923 20137023 21137123 22137223 23137331 24237431 25237531 26237631 27237731 28237831 29217931 30218011 31218111 32218211 33218311 34218411 35218511 36228632 37228732 38228832 39228932 40229032 41229132 42229232 43329332 44329422 45329522 46339623 47339723 48239823 49239933 502310033 9 以下数据来自2003级本科生郝瑾的毕业论文 作者对本学院的70名 2004级 3年级 的学生进行了大学英语6级测试 获得了他们的听力 水平 词汇水平的数据 同时 作者也对他们在本院语音测试中的成 绩进行跟踪收集 其中1代表通过测试 2代表未通过测试 根据这样 的数据 作者能否得出结论说 语音水平跟听力的关系的紧密程度显著 高于词汇水平与听力的关系的程度呢 请分析说明 6 听听力力词词汇汇语语音音听听力力词词汇汇语语音音 188 5116111 147 5114152 161111291 149 511714 52 64 521310 52 201321592 1914212111 13101134 51 149 5175 52 12721452 1510 52144 52 176 51992 116116111 1213 5219121 1411 51652 12921211 52 88 5212111 1262852 76 521291 13101109 52 16112116 52 121321212 52 10721111 51 12421814 51 139 511392 139 51971 118 51139 52 1671662 166 511414 51 14101772 128 5116111 14811471 169211101 1111 52572 76 5294 52 10 某区初三英语测验中某校30名学生的成绩如下表所示 全区平均分为66 问该校初三英语平均水平是否与全区一样 3 677261 657674 596887 627883 676254 685969 706471 648574 667072 687569 11 某小学三年级期末数学测试平均分为68 其中某班31名学生的平均 得分为72 标准差为9 问该班学生成绩是否显著高于全年级的平均水 平 3 5 12 一研究者在实验班采用积极培养和引导学生使用优秀学习者的学习 策略的方法进行阅读理解的教学 而在对照班则按照传统的讲解和完成 多项选择练习的方法进行教学 在实验开始前挑选的实验组与对照组的 受试之间的阅读水平基本相当 研究者期望实验班的教学效果优于对照 班的效果 经过一个学期后 在统一的阅读测试中 两个班中被实验者 用来考察教学效果的学生的考试成绩如下表所示 问研究者的新的教学 方法有明显的优势吗 请报告结果并解释结果 5 序序号号实实验验组组 对对照照组组 序序号号实实验验组组对对照照组组 16157196261 26059205266 36358216665 46273226759 56360236558 67862246867 76657255368 86970265659 96560277059 106359286861 117760295356 126666305563 136562316960 146057327262 156156336460 166158345461 176762356968 186262367168 13 一研究者相信去年的全国大学英语四级考试题比前年的难度高 该 研究者在大学二年级下期开学不久短暂的三日之内用前年和去年的四级 考试卷子测试了随机选择的32名未曾参加过这两个四级测试的学生 考 试成绩如下表所示 问该研究者的预测正确吗 请检验 并解释说明 5 5 考生 去年试题 成绩 前年试题 成绩考生 去年试题 成绩 前年试题 成绩 16760175655 26665185867 37570197168 47765206067 57469216256 66970226758 77071236060 87675248067 96770257271 106561267065 116862277170 127665287373 137460296778 147367306870 155665317572 165765327673 14 一研究者从某校大学同一个专业的一年级学生总体中随机挑选了120名学生 并 且又随机地把他们分到4个小组 每组30人 然后 研究者在同期给每个组学生2个 小时学习同样的50个单词 不同的是 研究者给组1 2 3 4的学生规定的任务分 别是 朗读单词 抄写单词 查找单词的意思 用单词造句 2个小时学习任务完成后 研究者给4组学生集中实施了同样的1个测试 测试题目是四项选择题 测试要求 在这50个学习过的单词每个配以3个干扰项条件下 学生选择适合于给定句子中的空 白处的词项 测试的成绩如下表所示 问4种学习任务对学生应用这些单词的能力有 明显不同的影响吗 如果有明显差异 具体说明组间差异情况 7 组1组2组3组4 24292727 26252831 20213232 28273033 22282631 21252531 25283132 21323227 27303328 28262628 25252829 21232528 22242629 23232729 22242628 24232627 23252629 21222731 22222731 23212533 24232634 25242733 23232732 22242633 21252731 22232830 22232731 22232829 21242628 23242729 15 一个教师在一个超大的班级里 随机挑选了60名男生和60名女生 并分别把男生 女生各分成两个组 各个组里都刚好有30人 教师对一 组男生 一组女生施以表扬 对另一组男生和另一组女生施以批评 经 过几个星期以后 在统一的某项外语技能考试中学生的成绩如下表所示 问学生的性别 教师的态度对学生的成绩的影响如何 12 表表扬扬批批评评 男男 282726252525 272621242424 262523252324 252624262425 242725252323 262526242326 282424252423 252323272324 232524232423 252825232324 女女 303531282933 353035273032 343635292831 333133312730 333233302632 393134323231 383336313333 413238333334 333032303535 323237293436 16 16 本院2002级硕士研究生黄敏当年的硕士毕业论文欲研究不同条件下的隐喻句子理 解难度是否有显著差异 该研究设计了6组不同的隐喻句子 每一组句子都有足够大 的数量 要求每个受试在电脑上判断绝对随机呈现的每个句子是不是隐喻 电脑能准 确记录下受试每一次判断的反应时 在整理数据时 受试判断错误的那些句子的反应 时放弃 只收集判断正确了的句子的反应时 然后再把每个受试自己判断正确了的 句子的反应时的平均值计算出来 下面呈现的数据就是参与实验的36个受试中保留下 的34个有效受试各自在各组材料上的平均反应时数据 请你判断这6组材料之间有没 有显著差异 给出详细的分析和说明 10 Subject Mean RT Group 1Group 2Group 3Group 4Group 5Group 6 19539761080943889 1069 11 2806768869832798 901 5 310711124128611621174 1330 29 496810071178875967 1161 11 511541064110910591175 1161 44 6952979109910751302 1136 14 71092103010929291090 1191 4 8719786847777818 756 71 911771325116910771180 1121 57 109999429189341004 1103 111079104610689951014 1216 9 131056991120910631103 1187 89 141017898103910871032 1111 56 15774687864691917 1084 71 16114194312499451092 1122 22 17835911862922904 1043 8 181102976105110161028 1149 6 199689571099915961 1058 78 20800781881872884 843 3 2110268721132800869 1101 2 2210821138121611851260 1123 33 239639591036739853 1002 67 2496610791183913860 1188 11 251004103610169311125 1130 7 26818849805758790 820 89 27100097111431058926 1193 78 2810021093105010881179 1204 67 29831825753795821 958 63 3011201124139811311226 1182 1 31859890109310061028 1161 38 329981061124910041215 1135 63 34917911929831878 864 56 35788931874843992 1036 7 36738 33670899727 4824 6924 2 17 对于一套含有100道3项选择题 每个题只有一个正确答案 的试卷来说 按照 一般的统计学标准 要做对至少多少道题才能说考生不是凭猜测和运气而是凭真的本 领掌握了所测验的知识的 3 III III 统统计计图图表表编编制制 10 10 1 下面是9个受试在一个词汇判断实验中的反应时数据 词汇判断任务的材料分为4 个组 请把每1个受试处理各组材料的平均反应时数据整理成如右面示例的表的样式 注意举例中的数据是随意填入的数字而已 但你却要精确计算 2 受试RT材料组别 受受试试对对各各组组材材料料的的平平均均反反应应时时数数据据样样式式示示例例 130681材料组别 130041 受试 1234 1157211179520009891324 11383121630193618911564 132882 129652 125202n 1725173216541990 123232 119212 118092 117002 116593 140063 124013 122953 121693 120364 129844 118044 228021 226771 213831 232881 229652 225202 222952 221692 220362 219902 218502 234333 225043 224453 223413 214823 247944 225404 219274 326131 314841 315222 334332 325043 324453 323413 314823 347943 325404 38314 451691 440901 429721 419591 430732 429212 426942 434332 425042 424452 423412 414823 447943 425403 421863 418063 435844 416314 416004 523561 521221 521111 515221 524732 521772 519752 516012 514862 512492 515413 515363 514813 511913 517753 59504 59394 512044 621111 615221 624731 621771 619752 615852 614232 613832 616693 615413 615363 614813 611913 617754 69504 69394 752041 721041 720071 727892 721632 726202 721572 714632 714423 714303 721573 720633 716913 728634 714004 830011 810481 826202 821572 814632 814422 821932 817473 817423 816133 813634 811604 812934 912401 911671 911631 98651 921932 917472 917422 916132 913632 926202 921572 914633 914423 914303 921573 920633 916914 914594 99374 2 下面是对某中学各年级学生对英语的态度的调查的频数数据 请根据 提供的数据制作一个三纬簇状柱形图 放置在频数表的下方 要求图形 对比在同一年级层次中喜欢与不喜欢英语的学生频数 明确各个年级的 名称 态度的标签 柱形的图案 图题 图例 频数轴标尺 合理设 置各个部分的位置等 温馨提示 每个年级都要有两根柱子并列在一 起进行比较 就在Excel中作图 记得是三维簇状图哟 2 年级喜欢不喜欢 初1180210 初2115120 初3132120 高1165140 高2180150 高3250140 3 以下数据出自本院2004级研究生冯丽娜的硕士论文 该研究通过汉译英测试 考察 了4个不同层次 1 高中生 2 公共英语低年级学生 3 专业英语高年级学生 4 英 语专业研究生 的英语学习者对于4类涉及动词体的不同句子的掌握情况 下面呈现 的是每一个受试对各个类别的句子处理的平均正确率 请你1 首先整理出每一个层 次的受试对各类句子处理的正确率并制作成表格 2 然后 做一个线形图来反映4个 不同层次的受试处理4类不同句子的正确率的情况 要求首先按照受试层次来分类 在此条件下 再在各个层次在同一个图形里面对比不同类别的句子 图形里需要清楚 地呈现横轴 纵轴的名称和标志 区分不同类别句子的图案 显示图题 显示图例等 合理摆放各个元素的位置等 6 LevelSubject Mean Correct Response Percentage Type 1Type 2Type 3Type 4 110 90 50 10 2 120 70 70 40 2 130 90 50 80 2 140 70 60 70 1 150 80 50 40 5 160 90 40 80 3 170 80 80 30 2 180 80 70 50 2 190 70 50 70 1 1100 90 60 50 1 1110 90 60 40 1 1120 80 30 50 1130 90 60 50 2 1140 70 50 30 1 1150 90 60 50 1 1160 70 500 1 1170 50 40 40 1 1180 50 60 70 2 1190 90 50 40 1200 80 70 40 3 1210 90 50 60 1220 70 60 90 1 1230 90 70 50 1 1240 80 50 40 1 12510 70 30 2 1260 60 70 40 1 1270 90 30 30 2 1280 80 40 60 1 1290 80 60 40 1300 80 50 50 210 70 40 70 3 220 60 60 80 3 230 80 50 40 240 90 60 30 2 250 70 60 70 1 260 90 90 50 3 270 90 60 50 5 280 90 60 70 3 290 80 50 70 2100 60 30 80 3 2110 80