语文人教版八年级下册26.《小石潭记》.doc

小石潭记教学设计 五大连池市第一中学 语文组 刘淑艳设计思路：本文是八年级下册第六单元第一篇，是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。教读本文，在学生掌握课文整体内容的基础上，引导品味文章的意境，理解作者悲凉凄苦的情怀。同时，学习文章由景及情、寓情于景的写法，逐步提高学生小组合作学习的能力和鉴赏山水游记的能力。教学目标：1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2.反复朗读，体会本文寓情于景，借景抒情的艺术特色，培养热爱自然的情操。3.理解课文的内容，体会作者的思想感情。教学重难点：1.体会文章寓情于景，借景抒情的写景方法。2.理解作者的先乐与后忧。教学方法：自主感悟式教学手段：多媒体教学教学过程：导入：上节课我们学习了唐代文学家柳宗元的小石潭记，借助注释和工具书翻译了全文，并要求背诵全文。本节课我们来继续学习。（板书课题）一、出示学习目标（1分）：（生读目标）1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2.反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色，培养热爱自然的情操。3.理解课文的内容，体会作者的思想感情。 二、初读感知：1.学生背诵课文（5分）：（分2组，背诵喜欢的一二段，同桌点评，再全班齐背。）2.简要概括本文的基本内容（5分）：（2人小组合作学习，师巡视）明确：通过描写小石潭景物的幽美凄清，抒发作者贬官失意后的孤凄悲凉抑郁之情。三、合作赏析：（一）赏析内容（15分）：（先自学，再4人小组合作学习，师巡视）1.课文是按照什么顺序描写小石潭的？（板书加粗字）明确：以作者的“游踪”为线索，采取“移步换景”的写法：发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、记同游者师：白居易的钱塘湖春行即是典型的采用移步换景法（生齐背、体会）2.描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情？（板书加粗字）明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者抓住小石潭幽静的特点，极力描写它的凄寒幽邃，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来,寓情于景，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者政治失意，心情愤懑抑郁的反映。3.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁难平，因而凄苦悲凉是他感情的主调;为了摆脱这种心情,便寄情山水，自寻快乐。但这种乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来。所以，坐潭上，见“四面竹树环合，寂寥无人”之景，很快便觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。看似写景，实则写情。因此，本文先写乐，后写忧，并不矛盾。 师：这不禁让我们感叹：一千多年前，交通不发达的唐代，柳宗元携年近七旬的老母和岁的幼女来到这里，几个月的长途跋涉，需要付出怎样的艰辛！这位曾担任过监察御史的大才子，满腹的经论和韬略，却被贬到这样的蛮荒之地，该是多大的委屈！33岁到43岁，是人生最美好、最适于成就事业的黄金时代，而柳宗元却是在这里闲置度过的，这该是对人生、对人才多大的摧残和浪费！十年的贬谪生活，又是多么的漫长，柳宗元的老母和唯一的爱女还死在这里，他究竟是怎样痛苦的熬过这种困厄，这种艰难，这种孤寂郁愤的？我们不难想象！难怪这位旷世英才只活了短短的47岁！难怪他的文章中充溢着难以拂去的孤凄、抑郁和愤懑！也难怪他坐在小石潭上，便凄神寒骨，悄怆幽邃，记之而去！（二）赏析指导（2分）：1.理清作者的写作思路。作者以“游踪”为线索，采取“移步换景”的写法：走到哪里，就写到哪里，注意概括；2.抓住第四自然段，理解景物描写渲染了一种怎样的气氛，再联系作者此时的贬居生活来揣摩心情；3.联系作者自身遭遇和写此文的背景来思考。四、自主质疑（6分）：学生自主质疑，师生、生生合作释疑。教师问题预设：1、小石潭记得名的原因是什么？2、作者为什么离开小石潭？3、文中哪些句子写了“石”？请说明理由。4、哪些句子是写水？运用了什么写法？（直接和间接描写，句子略）5、你认为小石潭的风景奇特（好）在什么地方呢?五、达标训练（8分）：1、解释下列句子中加横线的词语：（1）水尤清洌 （2）潭中鱼可百许头（3）斗折蛇行 （4）悄怆幽邃 2、第一段写发现小石潭的经过时，作者连用了五个动词，它们是： 、。3、第二段中通过写游鱼间接描写潭水清澈的句子是：， ，。4、我们已经学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来。可适当作一点赏析。相关篇目：三峡答谢中书书与朱元思书使至塞上渡荆门送别等六|、课堂小节（2分）：（可以学生谈收获、感受）师：本文是柳宗元永州八记中最负盛名的一篇山水游记。王国维说：“一切景语皆情语”，“吾观物，物皆着我之色彩”。课文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富作者的生活个性，是“柳”化了的山水，他描绘小石潭，着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里传神的描写、巧妙的比喻、情景交融的写法、精练的语言，都很值得我们学习。