宋庆龄故居的樟树1.doc

宋庆龄故居的樟树板块一：揭题解题（5分钟）1.这节课，我们一起来学习一篇课文宋庆龄故居的樟树。 2.学习“龄”：这是一个生字，谁来读一读？（读准后鼻音）齐读“宋庆龄”。因为从牙齿可以推断一个人的年龄，所以“龄”的左边是一个“齿”，写的时候要注意下边里面是一个“人”，请同学们打开书本，在田字格里描一描“龄”。3. 简介宋庆龄： 同学们对宋庆龄有哪些了解呢？ 嗯，刚才这几位同学预习得不错，现在老师也来给大家介绍一下。4. 理解“故居”：再来看看“故居”，什么意思？“故”是原来的，从前的意思。原来居住过的房子叫“故居”，那曾经交往过的老朋友就叫故友，自己出生或长期居住的地方就叫故乡，过去的国都就叫故都。 过渡： 课前，同学们已经经过了预习，现在老师要看看大家预习得怎么样。板块二：检查预习（10分钟）1. 出示第一组词语： 枝干粗壮 四面八方 树叶稠密绿得发亮 四季常青 蓬蓬勃勃（1） 指名读，随机正音。（2） 认识多音字“干”： 这儿有一个多音字，它有两个读音。老师分别列举了几个意思，请大家根据意思，判断一下在这个词中应该读什么。（出示义项，选择读音） （出示带有“干”的词）你能读准这些词吗？ （按读音排列）我们一起来读一读。现在请你各选择两个记录下来。（3） 我们再来看看这些词，都是写什么的呢？从这些词中，你发现樟树长得怎么样？谁来读出樟树的蓬蓬勃勃？（指名读） 齐读。2. 出示第二组词语： 搬家 稠密 繁衍 瞻仰（1） 谁会读？（2） “繁衍”是什么意思？请你先到文中找出带有这个词的句子。 你能联系这个句子，说说“繁衍”的意思吗？ 在写这个“繁”字的时候，我们看看要提醒大家注意什么？（师范写）在书上描一描。（3） 再来看看“瞻仰”，你能用刚才的方法先找句子，再说说它的意思吗？（4） 同学们，我们在理解词语的时候，除了查词典，结合具体的句子，联系上下文来理解，也是一个很好的方法。（5） 齐读词语。板块三：理清脉络，概括段意（8分钟）好，现在请同学们快速浏览一下课文，看看哪几个自然段具体描写了樟树？（板书：4-5）这两个自然段分别写了樟树的什么特点呢？你能从课文中找到关键词来概括吗？现在，你能不能借助这两个关键词概括一下4、5自然段的主要内容？同学们，我们在概括段意的时候，可以先找出段落中的关键词，然后把这些关键词串联起来，这也是一种很好的方法。接下来，就请同学们试着用这种方法来概括1-3自然段和第6自然段的段意。请看学程单：学程单：默读第1-3自然段和第6自然段，先圈出关键词，再尝试用关键词概括段意。（时间：3分钟）（3）展示导学：先来说说1-3自然段，你找到了哪个关键词？（板书：舍不得）谁舍不得什么？你是从哪里看出来的？课文一开始，就三次提到了这两棵树，足以说明这两棵樟树在宋庆龄心中的重要。 现在你能用这个关键词来概括一下1-3自然段的内容吗？再来看看第6自然段，你找到了哪些关键词？（板书：树前留影） 谁来概括这个自然段的段意？看来，同学们已经初步掌握了抓关键词概括段意的方法，真不错。在以后的学习中，还要多加练习，才能熟练掌握。当然，概括段意还有多种方法，我们要具体情况具体对待。过渡：好，现在，就让我们一起走进宋庆龄的故居，去看看这两棵蓬蓬勃勃的樟树。板块四：体会樟树的“蓬蓬勃勃”（16分钟）1.任务驱动学程单： 默读第四自然段，想一想，从哪些地方能体会到樟树的蓬蓬勃勃呢？在关键词下面画“”，然后抓住一两处写写自己的体会。 （时间：4分钟）3.展示导学：（1）谁来跟大家分享一下自己的体会？ “枝干粗壮”：长得很粗，很结实，非常强壮。 “伸向四面八方，伸得远远的”：不断地汲取养分，不断地生长，充满了勃勃的生机。 这几个词都写了樟树的枝干，非常有力，充满生机，谁来读一读？ “稠密、绿得发亮”：叶子很多，很密，绿绿的，像一把绿色的大伞，充满生机。 请你读读这句话？我们听听，叶子够不够密，够不够绿？ 樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。为什么只说夏天和冬天，不说春秋两季呢？夏天和冬天的时候，樟树会经历哪些磨难？你能用这样的句式来赞美一下这两棵樟树吗？练习说话：樟树四季常青，无论是（ ），还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。（2）矫正答案（3）小结：这一自然段先抓住枝干和树叶写出了樟树的外形特点，再抓住四季常青写出了它们的生长特点，突出了樟树的蓬蓬勃勃。（4）配乐朗读。（6）练习背诵。板块五：总结