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文档简介

三年级下册数学教案 制作活动日历人教版(4) 制作活动日历教学目标 1、让学生通过自主探索与合作交流,综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题,积累数学活动经验。 2、在探索日历制作方法的过程中,培养学生有条理的思考问题和解决问题的能力,积累数学思维活动的经验。 3、感受数学在生活中的应用,激发学生参与综合实践活动的兴趣。 学情分析学生在日常生活中经常接触日历,对日历有大致的了解,基本上会看日历,因此,在此基础上通过观察,动手制作,加深理解。 重点难点教学重点:活动日历的制作方案。 教学难点:确定每个制作的步骤。 教学过程第一学时教学活动【导入】创设情境，引出课题(欣赏各式各样的日历) 1、提问:生活中你们都见过什么样的日历? 2、展示生活中常见的日历:单张年历、整本年历、台历。 (学生观察,并说出其特点和作用。 ) 3、思考:这些日历都有什么共同点?(请你从数学的角度来说一说这些日历的共同点。 ) 4、引出并板书课题。 【讲授】了解任务，明确用具 1、(出示4个小正方体和一个底座)你们想用这样的4个小正方体和一个底座制作一个日历吗? 2、日历要同时表示出什么?结合学生回答并板书:日历要能同时表示出月、日和星期几。 3、生独立思考:只有4个小正方体,要表示那么多内容,怎么办呢?【活动】分析思考，分析用具组织小组讨论并完成制作活动日历研究讨论记录单。 问题1:怎样用一个正方体表示12个月? (1)一年有几个月?一个正方体有几个面?怎么表示出12个月呢?(生独立思考) (2)一个面上怎么表示出两个月?(同桌讨论)生汇报:每个面写两个月份。 (指名上台试着在一个面上写出两个月。 ) (3)为什么两个月正着写不行?应该怎么写?(同桌继续讨论)得出结论:一个正写,一个倒写。 问题2:怎样用一个正方体表示一个星期?(四人一组讨论) (1)每个星期有几天?怎样用6个面表示出星期一到星期日呢?得出结论:5个面表示星期一到星期五,星期 六、星期日写在同一个面上。 一个正写,一个倒写。 问题3:怎样用两个正方体表示131天?(四人一组讨论)讨论之前请同学们先回答三个问题: (1)要表示的最大日期是多少? (2)十位上可能出现哪些数字? (3)个位上可能出现哪些数字?讨论:要表示出131日一共需要几个数字?(12个)让学生明确11日,22日,所以要出现两个1,两个2,而且还不能同时出现在一个正方体上。 讨论:两个正方体各写什么数字才能保证所有日期都能出现?(一个正方体的六个面分别写 1、 2、 3、 4、 5、6,另一个正方体六个面分别写 0、 1、 2、 7、 8、9。 )【活动】动手操作，完成制作活动:按照这个活动方案,开始制作吧。 【测试】操作活动，验证成果 1、日历要能同时表示出月、日和星期几。 操作:做得怎么样?符合要求吗?说一个日期,摆一摆、试一试吧。 2、拓展:每年都有许多有意义的日
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