中职语文大赛——《我的母亲》说课课件

的母亲 教材分析 1 教法学法 2 教学程序 3 板书设计 4 教学反思 5 材分析 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材（基础模块）上册第一单元精读篇目 地 位 和 作用 为学生阅读与写作提供了范例 塑造了平凡而伟岸的母亲形象 作者对母亲的敬爱愧疚之情 1 系 实际 选取多种 教学方法 教材分析 对学生的 情感洗礼 学情分析 1 材分析 知识 目标 能力 目标 情感 目标 学习课文自然朴素又充满感情的语言，体会作者对母亲的感激怀念之情。 学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。 体验母爱的伟大无私，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正 确的人生观。 1 材分析 教学难点 调动学生的情感，能够运用恰当的语言去表达亲情，从而提升对浓浓亲情的珍视。 教学重点 1、引导学生抓住细节描写感受母亲形象。 2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。 1 法 ： 情境创设法 朗读鉴赏法 问题探究法 教法学法 学法： 勾画、旁批、仿写 ; 指导学生朗读 ; 加强小组合作探究 ; 鼓励善于质疑，发表见解 . 2 听母亲 (约 7) 认识母亲 (约 22) 体恤母亲 (约 2) 走近母亲 (约 33) 歌颂母亲 (约 5) 升华母亲 (约 13) 教学程序 原名 舒庆春 ，字 舍予 ， 满族， 1 8 9 9 年生于北京。代表作有长篇小说 老张的哲学 赵子曰 二马 骆驼祥子 四世同堂 猫城记 等；中篇小说 月牙儿 我这一辈子 ；话剧 龙须沟 茶馆 等， 1951 年获得北京市人民政府授予的“ 人民艺术家 ” 的光荣称号。他勤奋创作， 1966 年老舍被林彪、 “ 四人帮 ” 迫害致死。3 学程序 激 情 导 入 新 课 倾 听 母 亲 1、播放音乐阎维文的 母亲 及众多 母亲形象的图片。 2、教师朗诵 母亲的爱 顺势激情 导入，板书课题 我的母亲 老舍 3、简介作者及背景，学生汇报课前预 习的成果。 4、教师利用多媒体进行补充说明。 3 体 感 知 课 文 走 近 母 亲 1、学生自由朗读课文，提出朗读任务。 （ 1）小组合作有感情的朗读课文 ,掌握重点 字词读音及字形。 （ 2）思考 :本文写了哪些内容？是按什么顺 序写的？我的母亲有哪些优秀品性 ?对我产 生了哪些影响？ 2、引导学生理解 “ 生命的教育 ” 。 3、学生班内交流以上问题，教师归纳总结。 教学程序 3 味 作 者 语 言 认 识 母 亲 1、引导学生重点研习第 13段提出思考问题： 本段写了哪些事？你认为哪件事最感人， 为什么？ 2、学生朗读这一段并思考，总结本段写的 三件事 (母亲筹备 “ 巨款 ” 送 “ 我 ” 上学;送 三姐出嫁 ;除夕之夜送 “ 我 ” 返校 )。 3、提问：哪些细节描写感动了你？读一读， 并说明感动的原因。 4、学生默读、勾画、旁批，小组交流，班内 交流 。 教学程序 5、教师引导学生找出文中其他细节描写， 并讲解白描手法的特点。 3 会 作 者 情 感 升 华 母 亲 1、作者对母亲的那种感激、怀念之情是靠哪些 语言得以表现的？ 2、同学们找出相关语句，重点理解 比喻、反复 等修辞手法的表达效果和 感叹号 的用法去体 会作者对母亲的深厚感情。 3、教师和学生共同小结去总结作者的语言特色。 4、组织学生进行了句段仿写练习 。 （ 1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还 有色有香，却失去了根。 失去了慈母便像 （ 2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。 我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化 的。 我之能 是 ，我之能 是 。 教学程序 3 移 拓 展 训 练 歌 颂 母 亲 1、播放了公益广告 给妈妈洗脚 的视频， 体会母亲平凡而博大的爱，同时让他们 理解 “ 百善孝为先 ” 的道理。 2、播放歌曲 烛光里的妈妈 ，学生朗诵 诗歌、散文或讲述自己和母亲的小故事。 教学程序 3 外 练 习 延 伸 体 恤 母 亲 教学程序 姓名 做的 不错 有点 差劲 努力 方向 A：根据文章的写作方法，请 “ 母亲 ”或 “ 母爱 ” 为话题写一篇文章 。 B：回家主动为父母做一件事，写出感受 ,在班级群空间里分享。同时自我评价，为班会活动做准备 。 3 韧顽强 勤劳贤惠 奉献守礼 善良明理 敬爱 思念 愧疚 母 子 情 深 我的母亲 母亲 我 板书设计 4 强调课前预习，让学生自己动手解