动物王国开大会——教学设计.docx

动物王国开大会课标分析语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。教材分析本课教学设计根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。学生分析作为一年级的学生已经学会了拼音，可以用拼音阅读课文，学生的理解能力较低，教师要引导学生理解课文内容，学生在学习这一节课是要学会认识“物、虎”等13个生字，会写“要、百”等6个生字。课前准备课文相关动物、事物图片，重点句段教学辅助课件。学习目标1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、百”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3、感悟作者通过一篇童话，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。学习重点认识这12个生字，书写7个生字，积累文中好的词语。学习难点引导学生感悟作者通过一篇童话，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。教学过程一、情境导入，激发兴趣1多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？ 板书：动物王国开大会设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣，激起学生参与学习活动的欲望。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子。(1)借助拼音读课文。(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.识记生字。教师出示多媒体课件，出现本课的13个生字，带拼音，认读生字。利用编故事、拆分汉字等方法识记生字。出示本课的13个生字，带拼音，指名说、读、全班读。出示本课的13个生字，不带拼音，学生拼读师。3.再读课文。课件出示课文，不带拼音，学生在课文中认读生字。要求：要把课文读流利。设计意图：教师没有先让学生听课文范读，而是让学生尝试自读，这是尊重了学生的原有的知识和经验，挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力。在学生自主学习的基础上，开展有组织的，有调控的识字，反复用多种方法重复这些汉字，牢固基础。4.三读课文。分段读。由学生自己选择合作的伙伴。读后由教师引导分析本段内容，逐步理解本课内容，理解感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。齐读课文。现在读的这么好了，让我们来齐读一下，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)设计意图：培养学生良好的阅读习惯，训练学生带问题听读课文，在整体上感知全文，让学生学会思考，提高思维能力。三、感悟课文1多媒体出示课文插图一，学习第14自然段。狗熊说了什么话？狐狸说了什么话？ 熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？2.多媒体出示课文插图二，学习第510自然段。狗熊和大灰狼说的话。这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？3.多媒体出示课文插图三、四，学习第1116自然段。，思考这次的问题出在哪里。你能帮助狗熊把通知说清楚吗？4.多媒体出示课文插图五，学习第1718自然段。你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师板书：时间、地点、人物、事件。四、学习“通知”1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2016年4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：五、小结1、课件出示打乱的汉字，学生认读；2、学生理解课文每段的意思，逐步引导学生理解课文，感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。六、板书设计动物王国开大会狗熊发通知大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点，在森林广场开大会，请你们都参加！教学反思动物王国开大会是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学