小学英语校本教研计划

小学英语校本教研计划 一、指导思想 以英语课程标准理念为指导，切实转变教学观念，树立 “以人为本 ”的教育思想，实施科学发展观，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步加强 “学习、研究、合作、服务 ”的意识，不断优化课堂教学，努力探索小学英语教学规律，提高质量意识，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 二、工作要点 (一 )学习教育教学理论，转变教育观念 1、学习教育教学理论，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学 效益，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。 2、继续认真学习英语课程标准，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础 ;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的 “基本理念 ”和 “实施建议 ”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。 3、转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、 评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据 (二 )抓好教学常规，推进校本教研，提高教学质量 1、落实学科常规，重点抓好课堂教学常规的落实，大力提高小学英语课堂教学效率。 确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言 ;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。 采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展 开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 低年级可运用儿歌、游戏等教学法，提高学生学习英语的兴趣 ;中年级可运用拼读法帮助学生有规律地记忆单词，以减轻学生学习英语的难度 ;高年级注意加强阅读和写作教学，有计划有步骤地提高学生英语阅读速度、理解能力及写作能力。 2、大力推进校本教研活动，充分开发校本教研资源，丰富课程资源。处理好教材的衔接问题，注重教学的实效性。 (三 )加强校本课题研究指导，提高自身教学能力 善于发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法，及时总结反思，积累研究资料，撰写研究心得和论文。及时推广行之有效的教学方法， (四 )加强网络信息交流 多使用电教设施设备，运用多媒体课件配合教学，调动学生的积极性，提高课堂教学的实效性。 总之，采取不同的教学方法和教学手段，为学生创造良好的学习环境及分为，努力提高自己的教学水平。 时间安排 3月制定计划 4月集体备课 5月优质课评选 6月教师论谈 7月组内学习 8月研读教材 9月集体备课 10月教师论谈 11月教学达标 12月撰写论文和总结 小学英语校本教研计划 一 本学期教研组工作坚持以 “三个代表 ”重要思想为指导，深入贯彻学校教导处的工作计划，继续完善英语教学常规管理，提高英语教学质量。 二 善后 20%的学生学业成绩的监控，努力提高教学质量。特别加强六年级英语学科的教学，争取在县统一检测中取得好成绩。 别关注学生英语口语和书写能力的提升。 学英语教学常规，努力抓好备课，改作，辅导，检测等常规。 教科研氛围，树立在教学中研究、在研究中教学，工作学习化、学习工作化的教科研意识。 研促教研，借助科研提升教研的质量和效率，进一步实现优质教育。 善教研组博客，及时鼓励组内各位老师参与各项论文，案例评比活动。 化自我提升行动，开展素质年活动，锻造强有力的师资队伍。 三 (一 )切实提升教学质量 落实教学责任，各段英语教学管理分工。金娴曼老师负责六年级英语，柯如意老师负责五年级英语，杨金兰老师负责三 年级英语，叶荣佩老师负责四年级英语。各位负责人需仔细把关，积极课堂互听，课后互动研讨。 要求每位教师认真按照英语教学常规操作，包括课堂常规，备课，改作常规，测试常规等。密切关注三年级学生学习习惯养成，四年级学生良好书写习惯的养成。教研组内分级段进行集体备课，认真钻研教材，集体研讨教学活动，研究教学思路。 及时记录学生作业书写质量，教师批改记录及辅导跟进等。要求学生用好家校联系册摘抄英语作业，善用校讯通，及时联系家长，让家长了解当日作业，督促学生学好英语。 落实单元测试的奖励、激励工作，英语教师要备好试卷分析课。 (二 )促进教师专业发展 英语教师关注自身英语语言素质的保持和提高，每月读英语杂志不少于一本，积极进行语音训练模仿，认真按照教导处计划完成学期自我任务。 关注青年教师培养和进步，提升教师的基本功，积极参加校教学反思评比，县教学设计评比和论文、案例评比。 (三 )实现校本教研 “四化 ” 发挥组内集体力量，深化教学研究和改革。做好温州市先进教研组的引领和示范工作，在原来的基础上再发展，做好校本教研 “四化 ”秩序正常 化、内容充实化、研究专题化、形式有效化。 2. 教研内容充实化。响应教导处要求，组织教师调研课、互听课、展示课、汇报课等课堂教研活动。使教研内容真实，充实，扎实。 学期完成市级课题的结题工作，努力取得优秀成果。 现校本教研的有效化。 (四 )营造良好学习氛围 开展 “语学习论坛。确立工作学习化，学习工作化的意识，把学习作为一种习惯，构建学习型的组织。在教研活动时间，制定一名教师进行英语学习话题讨论交流。 内容可从课外英语读物上面节选。 四 二月份 参加校教研组研讨会议 制定好本学期各年级英语教学计划及教学进度 召开教研组第一次集体备课，布置本学期的任务 建立教研组博客 三月份 外教来校上六年级英语 推选教师参加县英语学科协作命题评比 公开课教研活动 四月份 集体备课活动 公开课活动 参加校、学区、县案例、教学反思、多媒体软件评比 五月份 公开课教研活动 集体备课活动 参加县英语教师对话教学设计征集评比 六月份 开展各年级段的英语比赛活动 公开课活动 做好各年级段的期末复习 小学英语校本教研计划 本学期小学英语教研工作要继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高我区小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 一、学习教育教学理论，转变教育观念 1、要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实 实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。 2、要组织教师继续认真学习英语课程标准，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础 ;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的 “基本理念 ”和 “实施建议 ”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。 3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制 ，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 二、引导校本教研，提高教研质量 教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。 1、加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和 运用英语的渠道 , 使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。 2、积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究成果。 3、各校要加强对英语教研组工作的指导，根据 “常州市中小学教研组建设章程 ”，定期检查学校英语教研组的工作。要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材 ,提高驾驭教材的能力 ,促使教师创造性 地使用好新教材。 4、积极参加市级 “学习英语学科课程标准，改进课堂教学 ”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，交流课改经验，增强教师素质，提高教学质量。 5、继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 6、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展 智力和个性，促进学生的发展。本学期将组织四年级学生的听能竞赛、五年级学生的朗读竞赛，六年级学生的书写比赛，英语歌咏选拔赛并推荐优胜校参加市第二届歌咏比赛。还将组织部分校班的分析性检测等工作。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。 三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革 各校要重视和加强英语课题的立项和研究工作，真正做到以教科研来推动教学改革的发展。 1、要加强对课题研究的过程管理，立项的课题要根据研究方案定期进行课题组的活动，要抓好研究过程的落实，研究资料的积累及阶段性小结工 作，不断提高课题研究水平和实效。 2、认真搞好小学英语教研基地，定期开展各种形式的活动。 四、改革评价方式，完善评价体系 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期配合市室建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系。 1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。 2、引导学校逐步采用 “教师成长档案 ”“学生成长档案 ”等评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充 分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求 ;应建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。 3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的小学英语课堂教学评价体系。 4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。 五、组织多元活动，促进教师 专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。 1、为教师的专业成长构建舞台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。本学期将组织好区中心理论学习小组活动 (每月一次 );不定期地组织教学骨干上示范课、研究课 ;继续征集优秀教学课案，供大家观摩学习、借鉴研讨，全面提高我区小学英语教师的理论水平和教学能力。 2、要根据外语教学发展的 新形势具体安排，制订计划，继续对部分教师进行培训，以适应英语课程改革的需要。 3、继续抓好新师范生的跟踪听课及指导，帮助他们尽快掌握教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的能力。 六、活动日程安排 八月份： 1、市英语教研工作会议 2、参加省教材培训活动及各年级英语教材分析。 九月份 : 1、 口语训练并参加市小学生英语口语比赛。 2、 区三年级英语教学研讨活动 3、 征集英语优秀教学案例 (三、四、五年级 ) 十月份： 1、组织英语教师参加市 “学习课程标准，改进课堂教学学术研讨会 ”