h文言文断句指津及配套练习

文言文断句指津及配套练习 一 高考试题回放 1 用 给第一部分文言文阅读材料 的最后一个自然段断句 3 分 史官曰曰交友之道难矣矣人当意气相得时以 身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言 而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环 事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今 人不逮古人不亦诬天下士人哉 参考答案 史官曰 交友之道难矣 人当意气相得时以身相许 若无难事 至事 变势穷 不能蹈其所言而背去者多矣 况既 死而能养其亲乎 吾观杜环事 虽古所称义 烈之士何以过 而世俗恒谓今人不逮古人 不亦诬天下士子哉 2006 年高考语文广东 卷第 1 题 2 用斜线 给下列短文划直线的 部分断句 5 分 太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良 弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良 材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽 劲而发矢不直 参考答案 太宗谓太子少师萧瑀曰 朕 少好弓矢 得良弓十数 自谓无以加 近以示 弓工 乃曰 皆非良材 朕问其故 工曰 木心 不直 则脉理皆邪 弓虽劲 而发矢不直 2007 年高考语文北京卷第 11 题 从试卷的得分情况可以看出 考生文言 文的断句能力较差 这实质上是缺乏文言 文的语感 缺乏语感的原因无疑是平时只 做题不读书 诵读得太少 而没有必要的 积累 语文学习在很大程度上要靠积累 靠感悟 靠熏陶 对文言文的学习更应如 此 三 方法指津 一 通文意 碰到断句篇章 不要急于答题 应当先 诵读这个篇章 通过诵读 力求对全文的 内容有个大体的了解 凭语感将能断开的 先断开 逐步缩小范围 然后再集中精力 分析难断处 遵循先易后难的原则 二 抓标志 发语词和句首的语气词 其 盖 唯 盍 夫 且夫 若夫 等以及表敬副词 窃 请 谨 敢这些词常用在一句话的开 头 有领起全句的作用 前面可断句 有些常用在句首的关联词 如 苟 纵 是故 于是 向使 然而 无论 至若 是以 继而 纵使 然则 等前面大多可以断句 常在句首的时间词 如 顷之 向 之 未几 已而 斯须 既而 俄而 等 也可以帮助断句 句末语气词 也 矣 耶 哉 乎 焉 兮 耳 而已 等后面可断句 常用于句首的相对独立的叹词 如嗟 夫 嗟乎 呜呼等 前后都可断句 三 察对话 文言文在叙述人物的对 话时 经常用 曰 云 言 等字 这为正确断句 提供了方便 遇到 曰 云 言 等字 我们很容易根据上下 文判断出说话人以及所说的内容 四 懂常识 此外 还要懂得古代文化常识 诸如年 龄 称谓 纪年纪日 职官等方面的知识 这些知识也有助于我们正确断句 古文 化常识内容较多 涉及到古人的衣食住行 礼等各方面 高考一般考查中学课本里学 过的内容 因此 我们在复习中要做有心 人 将课本上出现的文化常识熟记于心 这样才能从容应试 五 知语法 文言文语序和现代文语序基本相同 即 主语在前 谓语 宾语在后 修饰语 般 在中心词前 主语和宾语一般由名词或代 词充当 谓语大多数是由动词充当 而谓 语又是构成句子的核心 我们只要抓住谓 语动词 根据动词位置及和前后词语关系 进行推断 就能提高断句准确率 六 明修辞 古人写文章 十分讲究对仗工整 讲究 对应 好用对偶 排比 反复 对比 顶 真等常用文言文辞格 这也为我们正确断 句提供了条件 利用这一特点进行断句 可收到事半功倍的效果 七 依总分 例如 学者有四失 教者必知之 人之 学也 或失则多 或失则寡 或失则易 或失则止 此四者 心之莫同也 知其心 然后能救其失也 教也者 长善而救其 失者也 学记 译文 学习的人有四种过失容易犯 教 导的老师一定要知道 人在学习的时候 或有贪多而不求甚解的毛病 或有得少为 足的毛病 知道一些就满足了 或有认 为太容易 生起轻忽 不认真学习的毛病 或有自我设限 不求进步的毛病 这四 种心理都不相同 必须先明白这些心理 然后才能挽救这些缺失 教育的目的 就 是要培养 增长优点挽救过失的 八 辨句式 1 文言文中 有很多特殊的 句式 如感叹句 骈偶句 问答句 对应句等 利用它们 可以有效地帮助我们正确断句 从而理解句意 2 文言文中的句式特别是文言文的固定 结构可以帮助我们断句 比如 者 也 这种典型的判断句式 不亦 乎 孰与 乎 其 乎 安 哉 何 为 等反问句式 为 所 受 于 见 于 等被动句式 何 之有 唯 是 等宾语前置句式 3 文言固定句式 如 何 况 乎 何 以 为 无乃 乎 得无 乎 等 还有 无所 有以 无以 以为 何所 孰若 至于 足以 得无 何以 于是 然则 这些复音虚词 记住这些 习惯上较为固定的词组 不要把它们拆散 可以减少断句失误 用 给这段话标上句读 断句 并翻译 宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献者曰以 示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以 不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不 若人有其宝 1 参考答案 得玉 子罕 受 曰 玉人 宝也 献之 曰 为宝 为 宝 与我 宝也 其宝 2 用 给这段话标上句读 断句 并 翻译 虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不 知其善也是故学然后知不足教然后知困知 不足然后能自反也知困然后能自强也故曰 教学相长也 节选自 学记 2 参考答案 虽有嘉肴 弗食不知其旨也 虽有至道 弗学不知其善也 是故 学 然后 知不足 教 然后知困 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强也 故曰教学相长也 对第一句 有同学这样断 虽有嘉肴弗 食 不知其旨也 虽有至道弗学 不知其善也 虽然从语感上看 这样读也很上口 但是 从文义上却讲不通 因此 断句 首先 要考虑的是文义的通畅 参考译文 虽然有好菜摆在那里 如果不 吃 也就不能知道它的美味 虽然有至善 的道理 最好的义理 如果不去学习 也不能知道它的美好可贵 所以说 学习 过后才知道自己的学识不够 教人之后才 发现自己的学识不通达 知道不够 然后 才能反省 努力向学 知道有困难不通达 然后才能自我勉励 发奋图强 所以说 教与学相辅相成的 3 用 给这段话标上句读 断句 并 翻译 文德后贺太宗 太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁 触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常 不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何 为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏 征得直言妾幸备数后宫安敢不贺 3 参考答案 1 1 太宗曾罢朝 怒曰 会杀此田舍汉 文德后问 谁触 忤陛下 帝曰 岂过魏征 每廷争辱我 使我常不自得 后退而具朝服立于庭 帝惊曰 皇后何为若是 对曰 妾 闻主圣臣忠 今陛下圣明 故魏征得直言 妾幸备数后宫 安敢不贺 2 参考译文 太宗有一次下朝后生气地 说 真该杀了这个乡巴佬 文德皇后问 谁惹陛下生气了 太宗说 谁能比 魏征更让我生气每次朝会上都直言劝我 弄得我经常不自在 皇后听了退下去穿 上朝服站在庭院里 太宗震惊地说 皇 后为什么这样呢 皇后回答说 我听说 君主圣明臣子们就忠诚 现在陛下圣明 所以魏征能够直言劝告 我因能在您这圣 明之君的后宫而感到庆幸 怎么能不向您 祝贺呢 4 阅读语段 用 为画横线的句子断 句并翻译 曾子之妻之市 其子随之而泣 其母曰 女还 顾反 为女杀彘 妻适市来 曾子欲捕彘杀之 妻止之曰 特与婴儿 戏耳 曾子曰 婴儿非与戏也婴儿非 有知也待父母而学者也听父母之教今子欺 之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成 教也 遂烹彘也 4 参考答案 婴儿非与戏也 婴儿非有知 也 待父母而学者也 听父母之教 今子 欺之 是教子欺也 母欺子 子而不信其 母 非以成教也 参考译文 孩子是不能和他开玩笑的 孩 子没有知识 等着向父母学习 听从父母 的教诲 现在你欺骗他 这是教孩子骗人 啊 母亲欺骗儿子 儿子就不相信他的母 亲 这不是教育孩子的方法啊 5 阅读语段 用 为画横线的句子断 句并翻译 张仪已学而游说诸侯 尝从楚相饮 已而 楚相亡璧 门下意张仪曰仪贫无行必此盗 相君壁共执张仪掠笞数百 不服 释之 其妻曰 嘻 子毋读书游说 安得此辱乎 张仪谓其妻曰 视吾舌尚在不 其 妻曰 舌在也 仪曰 足矣 史记 张仪列传 5 参考答案 门下意张仪 曰 仪贫无 行 必此盗相君壁 共执张仪 掠笞数百 参考译文 张仪停止学业后到各诸侯 国游说 他