(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册雨的四季 (7).doc

雨的四季教学目标：1、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2、学习作者抓住景物特征描写的方法。3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。4、品味文章诗化的语言。教学重、难点：赏析作品的语言美和画面美，学习景物描写的方法。教学方法：自主、合作、探究课时安排：一课时教学过程：1、 视频导入视频展示春雨、夏雨、秋雨、冬雨之不同景色，让学生有一个直观的感受，视频结束后，请学生来分享观后感，由此导入雨的四季来学习作者刘湛秋笔下雨的四季有何不同。2、 作者简介刘湛秋（1935），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的欢乐。3、 整体感知播放配乐朗诵视频，整体感知课文。（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。（二）读准字音。 静谧（m）莅临（l）吝啬（lns） 咄咄逼人（du ） 粗犷（gung）干涩（s） (三) 掌握下列词语。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到、来临（多指贵宾）。 吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶等声。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。（四）有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。1、本文表达了作者怎样的思想感情并分析文章结构。文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感为线索，25自然段依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。 2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。 春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。 3、本文的线索有几条，分别是什么？ 一条是以四季景物的描写为线索，一条是以对雨的情感为线索。四、总结本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。5、 布置作业相信同学们在日常生活中都有看过雨中之景或雨后之景，请同学们运用本文学过的描写方法，写一篇短文，不少于200字。六、板书设计雨的四季春雨美丽而娇媚夏雨热烈而粗犷对雨的爱恋秋雨端庄而沉思对生命的追求冬雨自然而平静教学片断：雨的四季第二段师：通过前面的学习，我们已经对课文有一个整体的了解。本文重在表达对每个季节雨中之景的描写，表达对雨的喜爱和赞美之情。那么，我们以第二段春雨的描写为切入点，来仔细看看，作者笔下的春雨图到底有何美景。请同学们齐声朗读第二段。生：读课文。师：好，同学们已经读完第二段。可以感受到在刘湛秋笔下春雨有什么显著的特点。生：在课文中就有所描述，春雨是美丽又妩媚的。和我们学过的朱自清春里春雨是不同的。朱自清文章中的春雨是可爱喜人的，非常有亲和力。师：这位同学说得很好，而且还很勇于说出自己的感受，同时对文中春雨的特点描述很准确。的确，在第二段中，作者笔下的春雨犹如一位妙龄女郎，身姿绰约，妩媚多姿。那么同学们在品读这一段的时候，有没有找出作者使用了什么手法来描绘春雨之媚的？生：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。生：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这两句运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景。生：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受。师：很好。同学们对第二段春雨描绘都感