秋天的雨教学设计.doc

秋天的雨教学设计第二课时教学理念：发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，在读中感悟、读中体会、读中迁移教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、背诵自己喜爱的部分。3、感受秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程：一、导入新课：1、谈话导入：孩子们，秋天来了，绵绵的秋雨为我们赶走了炎炎的夏日，送来了阵阵的凉爽。小时候老师常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就再来学习秋天的雨。板书课题。抽生读，（相机激励）雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的？（雨）师：昨天老师和同学们一起学习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来读一读这些生字。好不好？师：请看大屏幕。（抽生读并指导）出示词语：“凉爽”。认读，指导书写，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写横，接着写四个小，再写一个人字托住他）师：第二行“扇子，扇哪扇哪”，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。引入概念：同一个字在不同词语里读音不同叫多音字）师：第三行“衣裳，喇叭，钥匙”认读（指导：后一个字读轻声，跟老师读一遍）二、读文感受。1、老师：（过渡）钥匙啊，很常见，也很神奇，把它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？请大家翻开书42页。听老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？（过渡）刚才老师发现你们听得很认真，小脸上都洋溢着微笑，那么秋天的雨给你留下了什么印象呢？（注意指导学生把话说完整，如秋天的雨_?）2、师：刚才同学们都用自己的话谈了秋天的雨带给你的感受。那么作者又有怎样的感受呢？其实在文章中啊，作者在每个自然段的开头都写出了他的感受，昨天我们也把它们画了出来。我们把它们请出来吧。师：看大屏幕，这几句话连起来越看越像一首小诗，谁愿意来读一读？（举手的同学齐读，师评）师：这首小诗啊可不是普通的诗，这里的每句话都概括了每段的意思。同时，这也是这节课我们学习的线索。下面我们就先来读一读第一自然段吧。（读完后板书“一把钥匙”）老师：走进秋天的大门，一幅连绵不绝的画卷展现在我们的眼前，让我们一起来欣赏颜色最丰富的这一幅吧。谁愿意来读读这个自然段的头一句？（相机教学五彩缤纷）师：这句话什么意思？换词语理解。五颜六色，五光十色3、（1）这个词语表示颜色多而且漂亮，本段还有许多表示颜色的词语。默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色。（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？同桌互读第二自然段把什么颜色给了谁读好，喜欢的句子还可以多读几遍。（生读）练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？（抽生读）师：为什么喜欢这句呢？（结合插图想象，反复读、齐读）师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。师：谁来读读枫叶这句？（抽生读，生评）师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（3）谁还想读关于田野的句子？师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？（相机教学“你挤我碰”丰收了。）师：是啊，田野和果园都丰收了，人们心情怎样？（喜悦、高兴）带着丰收的喜悦把这两句连起来读一读吧！师：谁还有自己喜欢的句子？（读菊花的句子）读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？（简单介绍省略号用法）师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。师：刚才啊，我们走进了绵绵的秋雨，看到了银杏、枫叶、田野、果园、菊花，万事万物在秋雨中都显得格外美丽。其实这些景物就在我们的身边，我们一起去看一看吧，请同学们推荐读书最好的小朋友来读，其他同学欣赏。师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？（生背）4、说话训练（1，师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。（出示小黑板）瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，_像_。（一串串葡萄像紫色的玛瑙）（2，师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把_色给了_，_像_。交流练习。（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，）5、师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，男同学来读读三自然段，边读边想想大屏幕上的问题。秋天的雨有哪些味道？为什么说小朋友的脚怎会被香味勾住？（相机板书“香甜气味”）师：我们再来听听声音吧？女同学读四自然段，完成大屏幕上的填空。（指导中相机板书“准备过冬”）三、升华情感：这节课我们跟随着秋雨轻柔的脚步走进了美丽、神奇而又富有活力的秋天，秋天的雨是（引读每段开头一句话，相机板书“丰收、欢乐”）让我们把这丰收的喜悦，用