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文档简介

教学设计执笔：横栏中学 胡丽云 教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 -孔 子 教学目标：1、朗读课文，积累生字、词，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、品味优美语句，理解文章中心，体会作者情感。3、体悟生命的意义，培养学生认真对待生命的态度。课时：1课时教学过程： 一、 导：1.展示贝壳，学生结合自己所看过的贝壳, 说说看到贝壳时想到了什么？（大胆想象，只要回答，不管对错都加分） 2、展示：学习目标（齐读）二、读：听读或自由读、小组pk读，思考抢答如下问题： 1、1.2段中，作者一上来就赞美贝壳，这些小小的贝壳有什么特征？（用原文两个词抢答）2、第3段中写到“贝壳”的生命有什么特点？“贝壳”对待生命的态度如何？（用原文中词、句抢答）3、4段中：那一句是承上启下的过渡句？跟贝壳比，“我”的生命有什么特点？应该用怎样的态度对待它？（用原文中词、句抢答）三、析：合作探究1、第5段中“请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来？”体现了作者怎样的思想情感？2、第6段中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“固执”和“简单”的意思？“固执又简单的心”具体指什么心情？四、悟:读过课文,你觉得自己应该怎样对待生命?五、获1. 仿照已给内容，填写横线内容：如果是贝壳,就活得精致;如果是流星,就绽放光彩;如果是小草,就装点大地;如果是大树,就_;如果是老师,就尽职教书育人;如果是学生,就_.2、小结本文艺术手法，请结合课文内容作具体分析。六、布置作业：做课后练习三学生反思：教师反思此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。托物言志:席慕容借贝壳卑微却活得精致，表达自己要好好地活着,而且要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的心情。我们也要明白:生命虽然短暂、脆弱，但是我们必须
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