语文人教版八年级下册浪之歌教案.docx

浪之歌教学目标知识与能力1理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。2了解纪伯伦及其艺术风格。3了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。过程与方法4强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。5品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。6领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。情感态度与价值观感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重点1反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2深透理解文章的情感内涵。教学难点 分析诗中语意递进伸展的层次。教学过程：一、导入1.同学们，哲理诗作为世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。现在我们就去去感受他独树一帜的艺术风格。2作者简介 纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗朦胧中的祖国中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。二、自学释疑1诵读，整体感知文意。2学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。执拗（ni）：固执任性，不听从别人的意见。憔悴（qio cu）：形容人瘦弱，面色不好看。馈（ku）赠：赠送礼品。真谛（d）：真实的意义或道理。璀璨（cu cn）：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌（qin）：把一物体嵌入另一物体内。酷肖（xio）：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁（x）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。学生自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。三、训练操作1教师配乐感情范读，学生体会文意，并用简洁的语句表述自己的感受。2.浪之歌是一首散文诗。同学们学过哪些散文诗？散文诗这种文学体裁具有哪些特点？ 散文诗不同于散文，也不同于诗歌，却又兼有散文和诗歌的特点。从内容上看，它追求叙事描写的完整性，从表达目的上来看却有着强烈的抒情性，再从表达形式上来看，讲究诗一般的音韵美，节奏美。它有着奇特的想象，有着高度的抽象与概括，更有灼烈的情感元素。散文诗是以散文的元素表达着抒情诗的内容。（幻灯片展示学习目标）3. 学生自由朗读课文，说说看到了一个怎样的海浪形象。 (确定朗读的感情基调：深情、舒缓）4. 这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？ 如：热情洋溢的浪、一往情深的浪、温柔善良的浪.四、再次朗读，体会情感1.浪唱出了怎样的歌？学生讨论、交流。 14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。2.师生研讨 问：诗中的海浪形象是极为感人的，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。从那些地方可以看出来呢？试用自己的语言加以概括。明确：海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉具体体现在：黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下。问：面对海浪这诚挚炽烈的情爱，海岸是怎样表现的？ 明确：海岸是异常感激的。把海浪紧紧地抱在怀中，亲吻她，还容忍她的任性。问：与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的呢？海浪对山崖的这种态度是怎样表现的呢明确：山崖对海浪的态度是：不同情、不理解，不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，都始终装聋作哑，置之不理。对山崖的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。3.作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。五、小结 纪伯伦组歌与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。诗人敏感而多情地体察寻常生活，激荡出心灵的鸣唱，展现了海浪的诗意形象，恰如罗丹所说，“生活中不是缺少美，