语文苏教版六年级上册20、詹天佑 教学设计 汪心意

附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校合肥市方兴小学课名20、詹天佑教师姓名汪心意学科（版本）江苏凤凰教育出版社章节第六单元学时第二课时年级六年级二、教学目标1、有感情地朗读课文，通过揣摩语言、动作及心理描写，感悟人物的特点。2、通过“读一读”、“画一画”、“说一说”，理解詹天佑开凿隧道和设计人字形线路的方法及好处。3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱祖国、理智为祖国做贡献的思想感情。三、学习者分析 本课的学习者是小学六年级的学生，学生的情感比较丰富，思维比较活跃，能积极参与讨论，较准确地表达自己的想法。经过六年来的学习，他们已经具有了自主学习的能力和初步的独立阅读能力，但由于受年龄、生活经验和作品有关时代背景的限制，学生不容易理解文章中詹天佑的爱国精神和“开凿隧道”“设计人字型铁路”所体现出的杰出才华及创新精神。四、教学重难点分析及解决措施 充分利用现代信息技术，通过自主地“读一读”、“画一画”、“说一说”，理解詹天佑开凿隧道和设计人字形线路的方法及好处，培养动脑动手能力，增强思维能力； 通过抓关键词句，引导学生深入理解作者在字里行间都蕴藏着詹天佑强烈的爱国主义思想并受到熏陶。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、游戏闯关，复习导入。012”242”1、读课题，将自己的感触读出来。2、检测并复习上一节课的知识。3、激发学生学生新课的兴趣。1、 导入课文：今天我们继续学习第20课、詹天佑。这是一个值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他：生读课题 。这是一个值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他： 生再读课题。 2、闯关游戏师：上新课前啊，我们先来玩一个游戏，看看上节课大家掌握的怎么样。随机抽取姓名。师根据学生表现做出评价。1、带着理解读课题，齐读。2、合作玩游戏，复习旧知。1、通过一个“神枪手”flash游戏，既有效地复习了上节课的知识，又成功的激发了学生的学习兴趣。2、文本选择器的使用，加大了抽取学生的随机性，增强了检查的有效性。二、抓关键句，整体把握。243”911”1、抓关键词句，整体上感悟人物品质。2、快速浏览课文，迅速捕捉需要的信息。3、概括三件事，并了解本文是通过三件具体的事例来凸显詹天佑的“杰出”与“爱国”。1、抓关键句文章一开头，作者就对詹天佑进行了高度的评价，称他是出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师（我们可以从中捕捉到哪两个关键词？）2、概括人物事例。这是一篇写人的文章，我们知道，人的特点和品质要想写清楚必须要通过具体的事例。那课文写了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事来表现他的杰出与爱国呢？读好的同学想一想，你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。1、浏览课文，找关键句与关键词，初步感悟人物形象。2、简洁地概括出詹天佑修筑京张铁路过程中的三件事，并在白板上书写出来。1、通过无限克隆，凸显了关键词。2、通过白板的书写与识别功能，增强了学生与白板的互动性。三、品词析句，感悟爱国。912”2318”1、通过詹天佑就职现场的宣言，来感受人物修筑京张铁路的决心和信心。2、自主学习课文的第四自然段，通过品读人物的语言、动作及心理，感受人物的爱国。3、将自己的感悟通过读书表达出来。1、了解詹天佑宣誓词。同学们，现在就让们来到詹天佑的就职现场，他正向所有参加参加开工典礼的人员郑重宣告，一起读。现场可有两万多人呢，你们这点声音估计大伙听不到，我们再读：评价：非常好，声音响彻云霄，信心百倍。过渡：决心坚定的詹天佑便投入到了京张铁路的修筑过程中。2、出示自学要求。自由读课文第四小节勘测线路部分：用横线画出詹天佑是怎么说的？用波浪线画出詹天佑是怎么做的？用虚线画出詹天佑是怎么想的？注意在你感受特别深的词或句子边做批注，写上你的感受。提醒写字姿势。分享阅读收获。相机板书：信心、决心、细心、虚心、忠心、恒心等。3、小结：把这一切浓缩在一起，就是詹天佑的一片强烈的爱国心。1、读宣誓词，感受詹天佑修筑京张铁路的信心与决心。2、根据自学要求，自主学习课文的第四自然段，通过品读人物的语言、动作及心理，感受人物强烈的爱国精神。3、与他们分享自己的阅读感受，并写下来。4、将自己的阅读感受读出来。1、通过白板的组合与拖拽功能，使得显示界面的容量大大地拓展了。2、聚光灯的使用及白板的批注功能，有效地突出了重点。3、根据需要展现相关内容，真正做到了以学生为主，增强了学生的主体性及课堂学习的灵活性。四、自主探究，攻克难关。2319”3613”1、概括出三个有难度的工程，了解三项工程的特点及詹天佑采取的方法。2、根据自主学习单，学习课文的五六自然段，通过多种形式，理解詹天佑开凿隧道和设计人字形线路的方法及好处。1、课文还写了三个有难度的工程，分别是哪三个？（居庸关、八达岭、青龙桥）从中我们又能读出一个怎样的詹天佑呢？继续我们的自主学习。2、出示自主学习单深入地品读课文的第5、第6自然段，完成三个任务：第一，填一填表格；第二，画一画三项工程示意图；第三，说一说，詹天佑这样设计的理由。1、读课文，口头完成表格填写。2、画一画三项工程示意图，遇到难题可与同桌相互交流讨论，共同解决。指名三名同学在白板上画一画。3、当一当小工程师，说一说詹天佑这样设计有何好处。1、白板的屏幕遮盖及淡入功能，增强了文本呈现的灵活性。2、白板的备注工具在学生遇到难题时，有效地给学生以提示。3、白板的绘图与创作笔、flash动画的运用，更是有效地突破了本课的难点，具体直观地帮助学生理解了三大工程的设计方法及好处。五、拓展资料，深入感悟3614”3918”1、通过拓展课外资料，进一步体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱祖国、理智为祖国做贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文的最后一段。1、拓展材料。同学们，詹天佑在修筑铁路的过程中遇到的可不仅仅是这些自然环境带来的险阻，背后还有许多鲜为人知的困难啊！出示相关文字图片并配乐。2、学习最后一段。詹天佑正是凭着他强烈的爱国心与杰出的才华，带领工人们共同努力，使得京张铁路提前两年竣工了。一起读课文的最后一段。1、阅读相关拓展材料，加深对人物的理解。2、进一步感受人物的爱国精神，并从中得到熏陶。3、读出自己的感悟。通过单元格放大，文字图片及背景音乐的组合功能，增强了文字的表现力，渲染了气氛，利于学生的理解。六、说话练习，深化情感。3919”4056”训练学生的口语表达能力，以说促悟，深化情感。出示詹天佑铜像。渲染气氛：此时詹天佑早已完成了自己当初的誓言，带着感悟，一起再读詹天佑爷爷的宣誓词。这就是詹天佑的铜像，站在铜像前，你有什么想对詹天佑爷爷说的。生自由地说一说。练习说话，学会准确地表达自己的情感。1、出示相关的图片，直观地感