语文人教版三年级下册10惊弓之鸟.doc

10惊弓之鸟教学设计教学目标：1学会本课生字词。2正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、悲惨”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的故事。3分角色朗读课文，抓住关键词语理解课文内容。教学重、难点：重点：1从更羸善于观察，善于分析中受到启发。难点：理解重点词句，培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。课型：教读课。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。第二课时教学过程1、 揭示课题1.同学们，我们一起来进行一个猜成语游戏！（看ppt）（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。（2）羊死了再修羊圈。（3）守着树桩等兔子。 2.今天我们来学习一个新的成语故事惊弓之鸟。播放惊弓之鸟动画片。 3.课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是什么？（大雁）二、复习生字词 更羸 魏国 射箭 拉弓 打猎 大雁 大吃一惊 痛苦 拉弦 悲惨 因为 愈合 孤单失群 裂开3、 学习课文齐读课文，感知内容。思考：课文写了几个人物？主要写谁？讲了一件什么事？（魏王和更羸，主要写更羸。古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。）（1） 学习第1-6段1.指名读课文，说说你读懂了什么。学生自由交流，汇报（1） 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（2） “射箭能手”指具有射箭技能的人。（3） 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。2. 更羸看到大雁时，他跟魏王说了些什么？魏王相信他的话吗？（1） 指导朗读更羸与魏王的对话。（2）学生在读中感悟两个人说话的语气。“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗”（更羸；充满自信；魏王：不解、疑问）（3） 指名分角色朗读。3.感知故事结果-分析？讨论：（1）更羸是怎样射大雁的？（学生边做动作边回答）（2） 大雁听到弦声后怎样？找关键语句。投影出示：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（3） 怎样理解这两个“直”字，为什么会这样？学生合作探讨。飞得急-掉得快（2） 、学习第7-9段1. 指名读第7-9段。2. 投影出示第9段。学生齐读。（1） 更羸说了几句话？（2） 每句话都讲了什么？（3） 用“-”标出更羸观察到的，用“”标出更羸的分析。（4） 每个句子之间又是怎样的关系？学生合作探讨、汇报：更羸说了4句话，第一句和第二句，第二句和第三句，第三句和第四句之间都存在着因果关系。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。叫得悲惨，因为它离开同伴，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。(5) 指名分角色朗读这部分。(6) 练习。见投影出示。3. 分析更羸人物形象。学生探讨汇报：善于观察，善于分析的人。3、 总结（1） 学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。引导学生作答：被弓箭吓怕了的鸟。 “惊弓之鸟”用来比喻人受过_惊吓_后，遇到一点儿情况就 _害怕得不得了。（2）学完课文，你有什么收获？学生各抒己见。老师总结：1、要学习更羸善于观察，善于分析； 2、这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。4、 课后练习题五、拓展练习6、 作业1、 完成本课闯关100分；2