大学生关爱留守儿童工作总结

大学生关爱留守儿童工作总结 在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院 “携手明天，共享成长 ”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。 7月 8日至 7月 15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终 觉浅，绝知此事要躬行 ”这句诗的含义。 “没有调查，就没有发言权 ”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说 “穷人的孩子早当家 ”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣 慰，为他们感到高兴。 “艰辛知人生，实践长才干 ”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。 作为新时代 大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识 ;在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。 大学生关爱留守儿童工作总结 留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安 心务工，以促进社会的和谐发展。具体工作如下 : 1、为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们分班进行细致地调查，详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。丰富课余生活，定期开展活动。 为了丰富他们的课余生活，每天下午放学后一个小时，孩子们可以在活动室里尽情地看书、下棋，一起在操场上打球、跳绳、。我们还根据每个儿童的不同的兴趣爱好，特别成立了书法、绘画、手工、篮球、等兴趣小组。每周二、周四下午，孩子们可以自由地报名参加喜爱的兴趣活动。 2、为帮扶儿童补习没有掌握的学习内容 ;学习之余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的内心世界，消除他们的自卑心理。帮助他们解决生活上的困难。教育他们怎样克服困难，学会自理 ;每年的 “爱生日 ”当天，一起玩耍，像对待亲生儿女一样对待他们，让他们感受到 “不是亲情胜似亲情 ”的关爱。 了解他们在家的学习、生活情况，详细做好家访手记，并与其监护人商讨措施，共同教育。 结合本地方特色和学生认知水平，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，培养他们拥有健康、阳光、自信的性格。 3、留守儿童父母长年在 外打工，为了弥补孩子缺失的亲情，利用发短信或打电话的方式与其家长取得联系，告知对方可以与孩子通电话的具体时间。这样，让孩子们在想念父母的时候，能够听听父母的声音，和父母见见面，让他们在与父母的交流中，找回亲情，感受到父母的爱。 父母是孩子的第一任教师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。为此，呼吁各位家长配合学校开展 “五个一 ”活动，即：每周一个电话，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。其父母每月与科任教师联系后，了解孩子最近的表现情况，再通过给孩子打电话或写信的方式和孩子 进行沟通、交流，排除孩子的心理障碍，帮助孩子确立学习目标，鼓励孩子勇敢面对、充满自信。让远在异地的父母用亲情去感化孩子，用真爱去引导孩子，让孩子始终保持一种健康、积极向上的心态。 为了更好地让留守儿童父母能及时、如实地了解孩子在校各方面的表现及活动情况。定期将每个儿童近期好的表现及存在的问题在空间里公示出来，让老师、家长、学生三者之间互相进行沟通与交流。 4、举办留守儿童生日聚会 辛勤的努力，无私地付出，终究结出了丰硕的果实。近几年来，我没有让一个留守儿童出现辍学退学的现象，我们真心的付出，得到了真情的回报 !它丰富着人文教育的内涵，闪烁着以人为本的光芒，绽放着创先争优的时代精神 ! 关爱留守儿童，我一直在努力 !我的脚步不会停下，因为新盈人的脚下始终是起点 !我们携手留守儿童再次出发，和爱心相伴，与阳光同行 ! 大学生关爱留守儿童工作总结 据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。 针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把 留守学生 的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以 活动为载体，走近 留守学生 ，走进 留守儿童 的家庭，走进 留守儿童 的内心世界。防止留守儿童成为 问题儿童 。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。 一、建立留守儿童档案 建立 “三知、三多 ”机制 (对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情 ;多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。 )，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。 家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留 守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。 二、建立 “留守儿童之家 ” 针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周 2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。 “留守儿童之家 ”常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的 “第二个家 ”。 三 、关注学生心理健康教育 学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现 留守学生 的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。 四、实施教师结对帮扶制度 我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任 沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。 五、组织开展丰富多彩的关爱活动 在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的教