校园文化建设示范学校汇报材料

加强校园文化建设，构建和谐教育环境桑园镇中心小学创建“校园文化建设示范学校”申请材料莒县桑园镇中心小学位于莒县东北角，与五莲县相连。这是一所多山的小学，有14个班级，650名学生和46名教师。学校布局合理，环境优美，设备齐全，文化底蕴深厚。近年来，学校实施创建名校战略，坚持追求“做人、学知识、生活、工作、健康、审美、发展、创造”的素质教育，实施“追求尊重教育、成就师生智慧”的素质教育，作为素质教育的突破口。以科学发展观为指导，全面实施素质教育，严格规范办学行为，通过校园文化建设促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，努力为孩子们创造一个充满希望和活力的生活花园、学习花园和成长乐园。教育教学质量稳步提高，办学声誉越来越好。学校先后被评为全国先进课堂教学单位、省级绿色学校、市级标准化学校、市级文明单位和省级校园文化建设基地学校。学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是素质教育中不可缺少的环节，是展示学校教育理念和特色的重要平台，是学校内涵发展的重要体现，是德育体系中亟待加强的重要方面。为认真贯彻落实市教育局关于加强中小学学校文化建设促进学校内涵发展的实施意见(日语教学字2012)25号精神，营造良好的校风、教风和学风，优化和美化校园文化环境，建设丰富多彩、积极向上的校园文化。我校高度重视校园文化建设，加强领导，落实规划，加大投入，注重学校实施的尊重教育，经过几年的努力，逐步建成了涵盖精神文化、制度文化、物质文化、行为文化、活动文化和课程文化的校园文化体系。校园文化建设具有一定的品位，得到了各级领导和兄弟单位的认可。反映学校文化建设的文章教育因尊重而精彩发表在日照日报上发布于，发布于跨越文化巅峰校长论坛。经过对山东省校园文化的学习，学校被评为“学校文化建设模范学校”。自我评价表明，学校有资格申报“日照校园文化示范学校”。一是加强对校园文化建设的领导，认真研究制定校园文化建设规划。学校领导高度重视校园文化建设，加强对校园文化建设的领导。学校成立了校园文化建设领导小组，以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人和文化底蕴深厚的教师为成员。领导小组主要成员多次赴省学校文化研究所学习，提高设计水平，召开多次会议，充分展示科学决策，制定桑园镇中心小学校园文化建设工作方案，坚持以人为本、和谐发展，以“尊重教育、成就智慧师生”为导向，树立校风、校训、教学风格、学风、校徽、校歌，全面落实教育方针，不断深化课程改革。以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为指导，以优化、美化和净化校园文化环境为重点，围绕“清洁、典雅、节俭、孝顺、诚信、和谐、法律、恒常、责任、善良、勤奋、宁静”12字方针，创建了“管好自己、放飞自己、老师帮你播种希望”的自我教育目标，促进学生健康成长我校校园文化建设坚持育人的原则：根据学校的实际情况，结合时代特点和形势需要，充分发挥校园文化建设的教育功能，使师生在校园文化建设中提高思想道德修养的整体素质和良好行为习惯的培养；坚持诚信原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，以学校为中心，紧密联系社会实际，体现时代精神。同时，校园文化建设应该是一个功能统一的整体。坚持独特性原则：创新校园文化建设的方式和方法，丰富校园文化的内容和形式，挖掘传统中的新理念，以新的事物理解传统文化，通过整合为校园文化注入生机和活力。坚持继承与发展的原则：校园文化建设应坚持继承与发展的原则。要精心设计，特色鲜明，内容丰富，形式多样，特色鲜明。它应该被硬化，净化，美化和文化。每个地方都要装饰得个性鲜明，符合特色，能使用规范的词语，体现浓厚的文化底蕴和办学特色。三、合理设置，让每堵墙每一处都布置教育。外墙主要由板报窗、醒目的标语、宣传牌和办学理念组成。室内布局坚持统一规划和个性化设计相结合。具体内容如下：(1)科学设计，三风一训，构建美好愿景。“三风一练”布局采用对称格式，严肃而沉稳。中轴线上的冉冉升起了一轮红日，这象征着我们学校的工作将会越来越好。它也象征着我们的学生像太阳一样充满活力。随着年龄的增长，他们最终将成为我们祖国的栋梁和人才！一艘帆船正驶向太阳升起的地方，这表明桑园中心小学是孩子们梦想起航的地方。它为孩子们提供了一个良好的教育环境，最终会把他们送到梦想的另一边。左边的简笔画是一个用天文望远镜看星空的人，暗示着我们学校不仅是一个知识的殿堂，也是学生们培养兴趣的沃土。我们学校的学生不仅思想开放，而且勇于探索。右边的绿色椰子树象征着我们学校为孩子们提供的轻松、快乐和快乐的学习环境。美丽的视觉的版面采用了一条类似简单书籍的长条形，高低排列，节奏丰富。中间是无数大大小小的心，这表明我们的老师和学生充满了爱。老师对学生的爱，学生对学校和老师的爱，我们都是有爱心的人。用爱建造的桑园中心小学将最终实现我们美好的愿景！向日葵和蝴蝶象征着学校希望学生拥有乐观、积极、健康的身心，希望他们活泼大方、快乐成长。松树意味着学生有像松树一样的高大和坚韧的性格。问号代表一种问题意识。教师在教学工作中应注意培养学生的问题意识。拇指代表一种基于鼓励的教育方法，它使学生在成长过程中获得自信和自尊。握手意味着平等的交流和交流。这表明老师和学生也是老师和朋友，一起成长。笑脸意味着幸福和和谐。它提醒老师要有一个阳光的工作态度，让学校成为学生学习欢笑的地方。省略号意味着容忍和等待分号。这意味着一个接一个地前进。作为教师，我们应该把孩子的每一天、每一堂课、每一项活动都看作是孩子成长的节点，把过去与未来联系起来，把未来发扬光大。(2)室外环境布局。教学楼顶上写着“尊重教育，实现目标”的管理理念(3)班级环境布局。每个班级的教室前都设置了单独的班级介绍和文化展示板。每位班主任都有责任进行个性化和人性化的设计。班级文化建设需要一个切实可行的实施方案，突出主题，突出个性。学校的内部布局是统一规划的。国旗挂在教室黑板的正上方，右边有四张桌子，后面有规章制度、两个练习和课堂气氛。(4)每个房间的布局。学校本着“经济、实用、高效”的原则，负责整体规划，每个房间的管理人员进行个性化、特色化的安排。(5)厕所文化建设。厕所是最不显眼的地方，也是最引人注目的地方。除了净化和美化，最重要的是“文化”。西墙有四个健康教育页面。里面有三个温暖的标志，上面写着“靠近方便，靠近文明”，“节约用水”和“注意卫生”等口号。(6)文化走廊彰显特色。充分利用宽阔的西墙，内部布置丰富，包括莒南文化、教育目标、环境教育、安全教育、道德教育、学习习惯教育、榜样教育等。第四，活动引领构建校园课程文化。校园课程文化建设是校园文化建设的核心内容和最高追求。它主要包括校园历史传统和所有教师、学生和员工认可的共同文化观念、价值观、生活观念和其他意识形态。它是一所学校的本质、个性和精神风貌的集中体现。具体措施如下：首先，让所有的校园文化活动正常化。(1)充分利用各种有利时机，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的每周讲话制度，切实做好节日活动。(2)利用小组会议，学生经常被教育关于日常行为习惯和学校情况的形成。坚持“两会”(早会和班会)，精心组织主题班会。(3)建立红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀文章，不断优化校园音响系统，将上课铃声和上课铃声设置为悦耳的音乐铃声，课前给予热情提示，在课余时间播放轻松愉快的音乐或歌曲，让师生享受美好时光。(4)成立新绿编辑部，每年一期，展示全体师生的精神风貌，搭建师生写作平台。出版办学说明书醉美教育和教育因尊重而精彩。(5)积极开辟第二课堂，定期举办“两会”(艺术节、数学运动会)、道德讲堂和少年宫活动，不断丰富校园文化生活，培养师生道德情操。(6)开展专项大课间活动，整合安全演练、文明礼仪和体育锻炼，努力建设“安全校园”和“和谐校园”。(7)积极开展阅读活动，努力营造“书香校园”氛围。班级设立了一个“书角”，学校有一个带阅读栏的开放式书架，这样每个学生都能“读得好，读得好，读得好”。(8)认真做好学生校园明星的评选和宣传工作。在“全方位欣赏学生，给每个学生一个成功的机会”的评选号召下，我校开始了校园明星的评选。评选包括：学习之星、管理之星、道德之星、进步之星、礼仪之星、人才之星、劳动之星等。第二，充分发挥校园环境的教育功能，精心整合教育资源，设计班级文化课程，组织师生定期参观学校的文化墙、走廊文化和班级文化场景，并在参观中学习，使我们的校园文化建设成果成为课程资源，学校定期组织学习测试。五、民主决策要使制度深入人心，营造管理文化。这一制度是校园文化建设的必然结果。校园制度建设要以“人本主义”为核心，即制度建设是为了提高人的素质，是达到无意识状态的自觉手段。我校坚持以人文精神为导向，以服务为宗旨，以尊重、信任、激励、发展和满足人为出发点和归宿，以师生发展为需要，注重沟通和尊重，实施人本管理，注入人文关怀。学校始终做到教育以人为本、教师以学生为本、校长以教师为本，充分营造了学校民主、和谐、人性化、政治化的管理氛围，具有亲和力和凝聚力的学校人文生态环境。老师和学生都能感受到民主、平等、友好、友爱、鼓励和鼓励。学校已经成为老师和学生享受和记住“微笑着生活，快乐地学习，热情地工作和分享快乐”的地方。教师真正感受到了做人的尊严和教学的价值。为此，建立健全覆盖学校管理各个方面的各项规章制度，形成权责一致、分工合理、政令畅通的高效管理机制。在制度建设和管理过程中，要充分发扬民主。经过多年的实践和研究，我校逐渐形成了严谨、务实、进取的校园制度文化。校长的管理思想、教师的十二项纪律、教师