高中生物多媒体同步授课课件：第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（人教版必修2）

1、第1章基因发现，第1节孟德尔豌豆杂交实验(1)，2、知识目标：1.阐述孟德尔相对性状的杂交实验和分离规律2 .体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维3 .用分离规律说明遗传现象。 能力目标：1.用数学统计方法和遗传学原理预测遗传现象2 .尝试设计杂交实验。 情感目标：敢于质疑，勇于创新，勇于实践，认真追求实践的科学态度和科学精神。 3，4，(Mendel，1822-1884 )，奥地利人。 主要工作： 18561864年经过8年杂交实验，1865年发表了植物杂交试验篇论文。 5、一、豌豆作为实验材料的优点和方法，1 .豌豆作为实验材料的优点： (1)从花中授粉，闭花授粉；(2)容易区别的相对性状多；(3)子数多，包裹在荚中，统计分析容易。 6，2 .人工异花授粉(杂交)形象，雄蕊，高茎(或低茎)花，授粉，(1)去雄，(2)袋，(3)授粉，(4)袋，7，p，F1，F2，低，高，高，二，相对性状的杂交实验，为什么F1只有高茎？ 为什么F2中出现了低茎？1 .过程：8、相对性状：生物相同性状的不同表现类型。 2、性状：隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，后代中未出现的性状。 显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，后代中出现的性状。 9、孟德尔研究的豌豆7对相对性状，10、11、(1)性状由基因(后改称为基因)决定。 三、解释分离现象，(3)在配子中，基因分离后单一存在。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 (2)在体细胞中，基因成对存在。 1、孟德尔就分离现象提出的假设，12、高茎、矮茎、p、F1、(减数分裂)、配子、受精、高茎、2 .遗传图、13、F1、配子、高茎、高茎、矮茎、121、F2、 3、模拟、14、4、分离现象的解释验证、15、5、分离法则、生物体细胞中，控制相同性状的基因(基因)成对存在，形成不融合的配子时，成对的基因(基因)分离，分离的基因(基因)分别进入不同的配子，配子均1、基因分离规律的适用范围是，有性生殖必须是真核生物的核遗传必须是一对相对性状的遗传，16、异构体细胞中位于一对同源染色体上的等位基因，在具有一定独立性的减数分裂形成配子的过程中，等位基因通过同源染色体的分离而分离2 .基因分离规律的本质，17，1 .黄色雄性小鼠a分别与黑色雌性小鼠b和c交配，多次分娩，雌性小鼠b产子为9黑6黄，雌性小鼠c产子均为黑色。 在亲本a、b、c中，只有() A.b和cB.a和cC.a和BD.a、b、18、2 .小麦的高秆(h )对低秆(h )有优势。 现在，2株高秆小麦，其父母中的1人是低秆小麦。 这两株小麦杂交后代出现纯合子的概率为() A.75%B.50%C.25%D.12.5%，b，19，3 .大豆的白花和紫花为一对相对性状，以下4组杂交实验判断性状存在隐性关系的为()紫花紫花紫花； 紫花紫花301株紫花110株白花； 紫花白花410株紫花； 紫花白花98株紫花101株白花。 A.B.C.D.、b、20、4 .在以下各组中，属于相对性状的是() a .兔毛和白毛b .兔毛和狗毛的毛c .人的正常肤色和白化病d .人的双眼皮和大眼睛，c、21、(1)上表的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)在第一组抽样家庭中，父母的基因型组合方式是什么？ 1、有耳垂，无耳垂，AaAa，5 .人群中有耳垂性状和耳垂性状的遗传状况(控制耳垂的基因用a，a表示)，22，3，解释分离现象，1，以豌豆为实验材料的优点性状