物理初中三年级人教版上册 第17课时 分子热运动 内能 比热容课件（包考点聚焦+归类探究+以2013

第17课分子热运动中热容量，第17课分子热运动中热容量，分数焦点，分类例，分数焦点，分数焦点，1分子热运动，激烈的分子，原子，10-10m，分子热运动，第17课分子热运动中热容量，分数焦点，分类例，排斥力，接触，不规则运动，间隙，温度，速度，引力， 在分子热运动中，热容量、点焦点、分类例、点刻度盘扩散仅在不同物质之间产生的气体、液体、固体之间产生扩散现象，在不同状态的物质之间也产生扩散。 理解固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性：固体：分子间距小，力大，不易压缩和拉伸，具有一定体积和形状液态：分子间距大，力大，不易压缩，没有一定形状，有一定体积，有流动性气态：分子间距大，力大在斥力、分子、原子、热、引力、第17课分子热运动中热容量、点数焦点、分类例、点数2中热量、1 .中及其变化、动能、势能、不规则运动、零、转移、第17课分子热运动中热容量、点数焦点、分类例、点数刻度盘物体在工作时减少， 由于温度下降，因此在图17-1所示实验中观察到两个现象：橡胶塞弹开，两个在瓶口有大量的白色气体，2 .热量、减少、能量的多少、q、焦耳、j、增加， 第17课，气象、气象、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、气体、q放射=cm(t0-t )、2103J/(kg)、1kg、1、热、q吸收=cm(t-t0)、 第17课分子热动能能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源第17课大气能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源能源说明有阴天气的非常微小的尘粒悬浮在空中。 说明分子在做不规则的运动。 在墨水滴到水中的扩散实验中，看不到墨水分子在运动。 d，第17课气动气动气动6海绵用手捏住，海绵体积变小，力改变物体的形状，分子间有间隙无法说明的有阴天气的非常细小的尘粒在空中浮游是宏观物体的运动状况，分子的运动是微粒子的运动状况第17课产业指导：产业指导：产业指导：产业指导：产业指导：产业指导：产业指导：产业指导：产业指导：产业指导对物体做功，物体的内能增加，对物体做功，物体的内能减少，这种过程也可能伴随物态的变化。 工作和传热是改变物体内的两种方式。 图甲以功能方式增加缸内气体的内能，使空气温度上升，达到乙醚的起火点燃棉花的图乙以酒精灯加热试管，以传热的方式改变物体的内容。 第17课气动、气动、气动、气动、气动、气动、气动热量为过程量，物体“包含”或“不包含”的产生热传递的条件为存在温度差。 d、第17课第11课气体、气体、气体、气体物体的内部能量与物体的品质、温度、状态、种类等要素有关，温度高的物体的内部能量不一定大，所以b错误的任何物体都有内部能量， 因为内部能量永远不会为零，所以c错误的热传导发生的条件是两个物体存在温度差，d是正确的，与物体内的多少无关。 第17会话分子热运动中热容量、点数焦点、分类例、类型4比热、第17会话分子热运动中热容量、点数焦点、分类例，在这些数据中，哪个数据因测量或记录的疏忽而发生错误的可能性最高？ 分析实验数据得出的结论是什么？第17课分子热运动中比热、点数焦点、分类例、点数评价“探索不同物质的吸热能力”是中考中的热学实验问题的命题热点，问题可能与温度计的使用、比热概念的理解、热量的相关计算等有关，也可能与水的比热大的应用等有关回答： (1)调整下面的铁夹以使石棉网达到适当的高度，调整上面的铁夹以使温度计达到适当的高度。 (2)水和食用油的质量和初始温度相同。 (3)第6min食用油温度记录错误。 分析表的数据显示，加热时间相同时，食用油的温度比水高的第5min、第10min和食用油的第2min、第4min的数据相比较，提高相同温度时，水比食用油加热的时间长，水的吸热能力比食用油大。 第17课1俄亥俄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃厄勒、埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃“c水=4.2103J/(kg)”这一“探索不同物质的吸热能力”实验所需的测定工具有温度计和钟表，通过温度计的显示数的变化来表现不同物质的吸热能力的强弱，通过使加热时间相同来保证吸收热量相等，如果不注意探索的两种物质的品质和初温相同2.52525252525205，分析了大、问题的意识，以水为制冷剂利用水的比热大特性的吸热式Q=cmt完成计算。 第17课大气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、空气、