中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)

你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时候我希望我有一双睿智的眼睛看透我。你能理解我的一切，包括所有华丽的，荒芜的你，我能理解我的一切，你是我的引文你选择的那个人，而不是你要努力取悦的那个人的余生，到达我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话能解决我所有的困惑，也能成为我所做的事的针血，你是我的语言记录者中期语言活动教育计划：我想教案例(反思教育)我想教的中介语言活动(对教学的反思)主要是活动、活动、活动、课后活动等，观察动物的鲜明特征，理解诗的内容，感受幼稚的美。诗歌方面，幼儿园教师适合参加中期语言活动班。来看看我想教的。活动目标：1.观察动物的明显特征并理解其内容。2.感受诗的幼稚美。感受人类和动物和谐的美好感觉。4.我想清楚、明确地沟通和表达你的想法。5.指导孩子们学习故事和游戏，了解生活。活动重点：理解和把握诗歌的内容。准备事件：PPT课件活动流程：首先，制作树林的场面，刺激孩子们对学习的兴趣，早期理解诗歌的内容。1、活动导入老师：孩子们，今天老师带你去大树林玩吧。你想去吗？年轻：请想想。老师：好，上车吧！(显示巴士照片，点击扬声器，绕着教室旋转，坐下，音乐停止)展示小动物，认识诗的内容。(森林照片上显示要停车的公共汽车)老师：大森林在这里！森林的景色真美！树林是谁的家？年轻：小动物的家。老师：小动物藏在哪里？我们一起四处看看吧。谁躲在这里？(显示幻灯片，单击以显示婴儿图像)年轻：小象。老师：哦！原来是小象啊！孩子们向大象打了招呼年轻人：大象，你好。小象：孩子们没事。老师：大象鼻子长，孩子们来和大象握手。让我们看看大象的长鼻子是什么样的。演示PPT(孩子回答时回答照片)老师：孩子们说很棒。哦！哦！结果是这样的！大象的鼻子有多种用途！老师：孩子们想成为能做的小象吗？年轻：请想想。老师：让我们学习大象的长鼻子吧。我们都是大象。你可以和大象或鼻子握手。展示了两只小象的握手照片。(让大象宝宝看起来像大象。鼻子要长，用鼻子握手。)。(显示PPT)老师：好的。我们已经和小象握手，交了好朋友。我们不打扰大象，向大象告别！年轻人：大象，你好。3.继续寻找小动物，理解诗的内容老师：树林里藏着什么小动物？(显示PPT)年轻人：小猴子老师：好的。和猴子打招呼。年轻人：小猴子，你好。小猴子：孩子们很好。老师：孩子喜欢猴子吗？你喜欢猴子吗？年轻：老师：猴子的尾巴能做什么？让我看看！(显示PPT)看看两只猴子在做什么。年轻：老师：孩子们真棒！老师：原来这两只小猴子在上钩！老师：学学学校尾巴上的小猴子和其他小猴子吧。可以使用两只猴子的尾巴和尾巴拉。让孩子和老师说话，“看猴子，我需要长尾巴，那只猴子有尾巴巴的尾巴”，让我做动作。)老师：是的，我们已经和猴子断了钩，交了好朋友。跟猴子说再见！年轻人：小猴子，你好。继续展示小动物，理解诗的内容。老师：孩子们，什么动物来找我们？(显示PPT。)，以获取详细信息年轻：长颈鹿！老师：孩子们，长颈鹿很高，伸长脖子吃了那棵大树的叶子(标有PPT)老师：如果你有那么长的脖子，你会怎么办？年轻：老师：孩子们回答得很好！老师： (显示最后一个PPT)孩子们看着两只长颈鹿。他们在做什么？拔河比赛进行年轻：老师：孩子们想和长颈鹿一起拉河吗？年轻：请想想。老师：还有，让孩子们再跟老师说一遍。“看长颈鹿，脖子想长，长颈鹿用脖子拉河。”(请孩子在拉哈过程中和老师说话)老师：好，我们向好朋友长颈鹿说再见吧！年轻人：长颈鹿，你好。第二，欣赏和理解诗歌，创作诗歌。1.老师：刚才我的孩子在大树林里遇到了三只小动物。你还记得哪三件事吗？(正如孩子们说)有一首诗，写下了刚才在大森林里发生的事，叫我想。老师又给我看了。(显示PPT)3.老师和未成年人一起朗诵2-3次，做一次“抓握手”、“拉钩”、“画河”的动作。第三，活动结束了。老师：今天孩子们和小动物们幸福吗？年轻：幸福！老师：小动物们也很高兴！现在和小动物成为了好朋友，应该保护它们！不要伤害他们！是好是坏？年轻：好！老师：孩子们，我们幸福地回家吧！老师把孩子们带出活动室。(播放音乐)贴着我看到大象的时候，我的鼻子很长，大象好像在和鼻子握手。看到猴子就想有长尾巴。只有尾巴的小猴子抓住了钩子看长颈鹿想脖子长，长颈鹿用脖子拉河。课后反思：我想是中期的语言班。歌曲不长，内容比较简单易懂。孩子们很感兴趣。兴趣是最好的老师，调动孩子们的积极性，使兴趣显得特别重要。通过播放PPT照片，我调动了孩子们参与活动的热情，引起了孩子们的兴趣。同时，我充分利用身体语言，用手势表达内容。然后让孩子们用身体语言帮助孩子学诗歌。活动中我做的小动物画突出了诗的特点和动作。孩子们在演出中也取得了预期的成果。添加完音程和身体动作后，孩子们觉得很有趣。他们一边学弹乐曲，一边学曲子，热情特别高。通过行动学唱歌，不仅会刺激孩子们，还会大大改善学习速度。因此，身体语言在教育中起着重要作用。通过适当地使用身体语言，可以达到适当的效果。及时找到和捕捉幼儿的闪光点，给他们及时的鼓励，也能做更多的事情。当然，这个事件也有很多缺点。我没有上课经验，第一次公开讲座，所以很紧张。我一再警告说我说话的速度必须慢，但我紧张或太快的时候忘了一切。有些事甚至没说。有三只看起来太傲慢的小动物。要减少三只动物的时间，集中在诗歌上。小孩子们读诗的时间太短了。在黑板上的诗中写“握手、挂钩、拉赫”的话，让孩子们组合动作，这样对这个词就会有一定的印象。孩子们学诗的时候，我会说单词，孩子们也会读图画。要求孩子们读PPT诗的时候，可以单独组合和分组，以便每个孩子掌握市区用途。最后，也可以像开始时一样，让孩子们坐在公共汽车上，带着音乐离开。我相信，只要我继续积累，在教育和教学方法上一定会取得突破和进步。你总是有我的语录，只有你能去，总是需要一个人，你需要一个人，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时候我希