大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)

大班健康活动教学计划：我喜欢喝水教学（反思教学）大班健康活动我喜欢饮用水教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步了解身体对水的需求，知道开水是最好喝水，学习饮用水的科学方法，培养良好的饮水习惯，提高你的自理能力，适合幼儿园教师参加大班健康活动课。快来看看我的爱饮水课程计划。活动目标：1，初步了解身体需要水的原理，知道白开水是最好的饮用水。2.学习科学的饮水方法，培养良好的饮酒习惯，提高自理能力。3.引导幼儿发现和理解日常生活中的自然现象和科学常识，培养孩子的科学生活态度，热爱科学，热爱生活。4.知道人体需要各种不同的营养素。5，初步了解健康的小常识。活动准备：1.知识准备：请让孩子和家长收集“饮用水的福利”。2，教具准备：教师收集信息，并精心制作计算机课件 - 想喝水就去喝（FLASH动画）和医生的话各种各样的水健康喝水歌（音频幻灯片）获取新知识。3，学习工具：教师设计和制作儿童的操作资料 - “如何饮用好”的图片和形式，一手抓住，为孩子巩固练习。活动程序：（1）介绍感知体内水分的活动。1，游戏：请猜猜。让孩子们触摸他们的身体。你有什么触摸？感觉是什么？请猜猜我们体内最多的是什么？ （骨头，肌肉，血液，水.）2，揭开神秘面纱：人体最多的是水。孩子们有很多答案。我们体内最多的是什么？我们听听医生说的话。3，播放课件医生的话：每个人都像一个小水库，大部分身体都是水。在皮肤，骨骼，血液中。如果我们体内的水不够，我们会感到口渴，必须喝水来补充水分。水是人体最重要的营养素！告诉你一个喝水的人，即使他不吃其他食物，也可以活至少10天。如果没有水喝，它将是悲惨的，它将不会活5天。（2）问题（1）：为什么要喝水？1.过渡性问题：水对我们非常重要。当我们缺水时，我们如何补充水？ （食物，饮用水）2.交流讨论：饮用水的好处。老师提问：除了饮用水，你知道饮用水的好处吗？幼儿可以自由地与同龄人交流信息，了解课前收集的饮用水的好处。通过分享和分享，幼儿可以获得有关“饮用水”益处的大量知识。摘录如下：1补充人体必需的水分。 2可以稀释血液，减少血液凝块。 3对新陈代谢有益。 4对保湿和滋养皮肤有很好的效果。 5可以通便。 6帮助消化食物。 7不会得到各种各样的石头，水是延伸到身体的清道夫。 8可以防止眼睛干涩，避免视力迅速下降。 9，早上起床，睡前半小时喝一杯水，每天继续受益！孩子们收集的信息丰富，全面，令人惊叹！3，老师总结，让孩子了解和掌握水与人体的重要关系：水是人体的重要营养素，人们每天饮用适量的水，可以帮助消化和排泄，人类的成长是也离不开水。（3）问题（2）：什么样的水适合饮用？1.老师弹奏计算机课件各种各样的水。引导幼儿思考：生活中有很多水，请让孩子看看哪些水可以喝？哪个水不能喝？2.让孩子谈谈他最喜欢哪种水。邀请幼儿结合生活经验和爱好习惯，自由回答;教师根据孩子的答案，操作课件，点击放大相应的图片（如果汁，酸奶，可乐，纯净水等）。3.让孩子们通过品尝和观察来比较饮料和开水之间的差异。老师：我说了这么多，我口渴了。孩子们喜欢喝酒，老师要你喝橙汁？将橙汁倒入一个小茶杯中，让小孩品尝。孩子观察，讨论：味道如何？看看对方，你的舌头是什么？为什么会这样？引导孩子发现并得出饮料中含有糖，色素，香精和其他物质的饮品，它对健康有害。请让孩子们谈谈课件中的其他水不能直接饮用？老师根据孩子的答案操作课件，点击放大相应的图片：井水，自来水等不能直接食用，需要在饮用前煮沸。5，老师总结，让孩子了解健康，科学的饮用水知识：虽然饮料好，但它含有糖和色素，香精等有毒物质，多饮酒不利于身体健康;原水中含有细菌和微生物，煮沸后必须饮用;只有开水才是最好的饮用水。（4）问题（3）：如何喝水？1.让孩子们谈谈饮水的习惯。你什么时候经常喝水？谁说的。幼儿结合实际答案：如果你想喝酒就喝酒，如果你不想喝酒就不喝酒;随时喝酒;你生病时喝酒;吃饭时喝.2，观看电脑动画想喝水就去喝，让孩子树立正确的饮酒理念。儿童饮水的习惯不同。请欣赏一部动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些应该纠正？3，知识整合，托儿，选择相应表格中张贴的图片。每个孩子的一套照片（十件），以及“如何饮用好”的形式。请在“”栏中选择正确的饮用水地图，在“”栏中张贴不正确的饮用地图。4.教师展示和评论孩子的家庭作业，引导孩子养成科学健康的饮酒习惯：口渴时，运动后，发烧时，比赛期间需要喝水，喝水，生饮水，多吃多喝一杯不是一个好习惯，孩子应该及时纠正。（5）总结和扩展。通过询问，我们知道为什么人们喝水并养成健康的饮酒习惯。事实上，仍然有很多关于饮用水的知识。孩子们可以在生活中总结，交流和相互学习。让我们用一首快乐的歌曲结束这个活动。老师播放课件健康喝水歌（范晓兰健康歌为原始歌曲，新健康喝水歌歌词），孩子们在快乐歌曲中结束课程。健康喝水歌：口干，喝水，口干，喝水！我们都来喝酒。嘿，嘿，喝点水，少喝，我们喜欢喝白开水！纯净水，矿泉水，喝太久喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意！早上起床后，喝一杯开水，科学饮用身体！活动延期：制作“饮用水记录表”，以卡片的形式记录孩子的每日饮用水，引导孩子记录饮用水，并将其延伸到孩子的家庭，以保持教育的一致性和连续性。活动反映：该课堂教学案例遵循可持续发展教育的主题探究，全面渗透，合作活动和专业知识的原则。从教学内容的选择，教学目标的设定，教学过程的组织，教学方法的应用等方面，可持续发展教育的概念和原则反映了教师对可持续发展概念的深刻理解。1.教学内容源于生活，教学目标注重发展。从接近孩子生活的教育内容中选择，根据孩子的实际特点和需求，对原始教材进行重新设计，掌握新课程立体目标的要求，并从中进行认真分析。知识，能力和情感价值的三个维度。设计教学目标的几点。尊重幼儿的发展需求充分体现了幼儿的主观性。2，教学过程突出主体，注重练习。教学过程的设计可以围绕目标逐步进行，注意教师“指导”与学生“学习”之间的关系。在教学重点和难点的设置和处理中，指导儿童结合实践经验。教师要求儿童通过提问来观察，发现，交流和讨论，从而积极探索和获得有用的生活经历和常识。老师问了三个问题：1为什么要喝水？ 2什么水好喝？ 3如何喝水？层次深，采用直观的教学方法。在现代教学方法的帮助下，儿童的感官得到充分调动，孩子们可以通过观看课件，品尝各种饮料和动手活动，了解人体与水的关系以及健康饮酒的知识。良好的饮酒习惯，从而树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和关键点易于解决，教学目标得到有效实现。3，正确选择教学方法。在选择教学方法时，采用直观的方法，提问方法，探究方法，交流讨论方法等。这些方法的选择极大地调动了孩子们的学习兴趣和热情，改变了幼儿园健康教育传统的传播，给孩子们一个更加宽松的探索空间。这种教学模式使孩子的主动性更强，充分发挥他们的主体作用。性，真的成了课堂的主人。4.教学资源的整合与应用。教师注重教育资源的整合和灵活运用，如：利用网络资源，改编和制作FLASH动画课件，如想喝水就去喝健康喝水歌，通过网络发现有关健康饮用水的宝贵信息，有益于教学。补充和指导。5.与家人合作，保持教育的一致性和连续性。儿童的各种习惯从种植到种植需要一定的过程。在一节课中完成学习是不可能的。在日常生活中反复练习和练习是必要的。同时，教师和家长需要受到监督和指导。因此，为了让幼儿养成科学健康的饮酒习惯，我精心打造了孩子最喜欢的“饮水记录表”的卡