《不懂就要问》教学设计

不知道的话就要问学习目标：1.了解“朗诵，例子”等11个单词，了解“背，圆”这两个下一个字，理解“书堂，萨什，继子，布鲁西亚沉默”等单词。2.练习正确流畅地朗读课文，使用小组合作学习法，通过联系生活实际的方法理解课文。3.学会出现问题时积极面对，不知道的时候要问的学习方法。学习焦点：正确流畅地朗读课文。学习困难：孙中山努力学习，勤学问的精神。会话调度：2个会话学习过程：第一节课首先，确认实施1.(请给我看孙中山先生的肖像)这个伟人，大家都知道吗？他是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2.孙中山先生的生平简介。二、课堂学习1.介绍：今天就学习介绍孙中山老师少年时代生活的第一课吧。暴露：不知道就要问。2.读完作业后提问：读了作业，有问题吗？谁不懂的文字？你不知道在哪里吗？问谁？“不知道就问”谁说的？他为什么说这样的话？）寻找“生日伙伴”，评论“扫盲王”。(1)老师朗读课文，整体迟到。学生们用自己喜欢的符号勾勒出“生字伙伴”。(2)合作交流：老师：这个生字你知道几个？请教学生发音更正。读生笔，互相纠正。(3)以小组形式向全班展示学习情况，选定“文海王”。(4)出示学生单词卡，小组扫盲竞赛。4.整体认识。(1)学生们自由地读课文，心想：你读了什么？(解决前面的问题，理解“书堂、接力、瞬间、沉默的意义”)还不懂什么？(2)指定阅读正文的正音。(朗读指南：示范阅读，地名阅读，同时阅读)(3)在初步认识全文的基础上，谈本文的主要内容。同一个座位互换后，举手回答。这篇课文叙述了孙中山小时候在私塾学习，为了理解书中的意思，大胆向老师提出问题的故事。)，以获取详细信息5.学生字。用多种识字方法识字。方法：以自己喜欢的方式阅读文章，用熟字写生字等。三、综合练习1.作文比赛：教师范必书，学习新的笔画，引导书按写作顺序。学生们练习后，自荐文章并颁奖。2.抄写一次字。3.背一句自己喜欢的课文。四、课后反思第二届会议首先，确认实施1.承认生字。2.在本课程中听写生字。二、课堂学习1.4人作为一个小组分角色朗读课文。2.研究课文，深入探究。(1)想一想：课文中的孙中山给你留下了什么印象？(2)想：在哪里可以看到孙中山勤奋学习、提出问题？(？划出相关词组。(3)集体交流阅读经验，在交流中及时解决学生以前提出的不知道的问题。主要通信：A.在“按惯例”、“流利”、“鼓舞勇气”等词语中，认识到孙中山的读书是认真的，学业完成得很好，表达了他没有满足已经拥有的成果，有进一步理解本文意义的愿望。B.sun yat-sen提问后，学生的表情发生了什么变化？老师的态度前后有什么变化吗？为什么会有这种变化？从中能领悟到什么呢？侧面的描写进一步凸显了孙中山对学习的认真、执着的态度C.问老师问题为什么又挨打了？今天的老师为什么鼓励学生提问？请帮助学生区分：过去关闭的封建教育与今天的民主开放教育不同。)，以获取详细信息孙中山在那种棍棒教育下敢问问题，你领悟到了什么？显然：孙中山有一种可贵的精神，他有时宁可挨打，也要懂得道理，勤奋学习，问问题。)同时解释“学问，不懂就要问”的意思。4)还有什么你不知道的问题吗？提出讨论交流。5)读了这篇课文后，你想起了什么？(？三、综合练习1.(提出PPT)堆砌格言，阐明读书的道理。同学们，我这里有一句关于阅读的格言。努力阅读，领悟，一定会有收获。决心奋发图强，走遍天下，读完人间的书。蜜蜂为了制作好的蜂蜜，采了百花齐放，人们对所有的书都知道得很深。书声歌声甜美，粉笔笔笔花。恒心建立了天桥，勤奋地打开了智慧之门。书使用前嫌少，事情一定很难过去。千古骑士卷轴，百花消息雨声。青少年勤奋学习不知道苦，总是讨厌晚学习。勤奋的话，弥补自我毁灭是很好的训练。2.“不要困惑，要培养胆量。不