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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白,朗读全诗教师范读，学生跟读，自由读，齐读,学生依据注释，先简单说一下诗句的含义,探究内涵，把握情感这首诗前两句写景，后两句抒情，那么前两句写景的作用是什么？,我们读这前两句，似乎没有读出什么情感，那么大家收集的有关诗句中三个意象的内涵有什么？（学生讲述自己查找的内容，老师指出关键条目）,杨花：风里杨花：风中的杨花飘忽不定。比喻事情或事物变化无定准此时的杨花是谁的象征？,子规：传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。恐鹈鴃之先鸣兮，使夫百草为之不芳。（离骚）又闻子规啼夜月，愁空山。（蜀道难）因此，子规的啼叫增添的是对飞逝时间的感伤，听到它的啼叫让人倍感凄凉。,五溪东汉大将马援曾率兵与湖南一带的少数民族作战，结果在五溪之间遇到了瘴气（传说中荒凉地带有毒的气体，人畜遇之皆死）。士兵们纷纷病倒，马援当时年龄已经很大，最后也病死于军中。他还写下了一首诗：“滔滔武溪一何深！鸟飞不度，兽不敢临。嗟哉武溪多毒淫！”（马援五溪深行）可见，五溪是一个极其荒僻，极其令人恐惧的地方。并且，这里是王昌龄之行的终点吗？,了解这些之后，大家再来读诗句，你能够感受到诗句中还包含了哪些情感？,紧扣意象，把握精神。在这样悲伤的时刻，有什么与王昌龄相伴？（明月）为什么要选择明月呢？补充诗句：海上生明月，天涯共此时。（张九龄）共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易）,无论天涯海角，都能看到什么？而这轮明月上还寄托了什么？这份思念会与王昌龄相伴到何时？,6、比较阅读：这首诗还有两个版本，一个版本是首句为“扬州花尽子规啼”，大家觉得与“杨花落尽子规啼”相比，哪个更好一个版本
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