浅谈对学校团队建设的思考

1、浅谈对学校团队建设的思考一个企业之所以伟大,不只是因为它有悠久的历史，辉煌的业绩，知名的品牌。而更为宝贵的是，他拥有非常优秀的团队。比尔盖茨曾经说过：即使失去现有的一切财产，只要留下这个团队，我能再造一个微软！这充分说明了团队建设的重要性，一支有团队精神的队伍，能以一当十，势不可挡。而没有这种精神的队伍，犹如一盘散沙，没有任何战斗力可言。军队如此，企业如此，学校亦如此。那么作为教育集体中的一员，我想就如何建设和发展好学校团队，从而打造具有凝聚力、向心力、战斗力的集体分以下几方面与大家共同探讨：一、优秀的组织领导大到一个企业集体，小到一个职能部门，或者是一个工作小组，要想组织有力，使团队成员拥有

2、较高的忠诚度，团队领导人是至关重要的。那么对于学校而言，在实行校长负责制的今天，校长是学校的核心力量，对于一个具有团队效应的学校集体而言，校长应具有如下素养：1、有长远的眼光，不着眼于眼前利益，而是要有一片宏伟的蓝图，并为之而采取长期不懈的努力。2、有宽大的胸怀，无私的精神，为政者当不计较个别的利益，不计较个人的得失，对于一所学校或一个单位而言，矛盾或多或少总是有的，负责人如果斤斤计较，则会造成矛盾激化，学校团队的建设也就成了一句空话。校长必须多看到学校阳光面，而不是阴暗面。3、要有高效的执行力。执行力就是把想的变成行动，把行动变成结果，以期目标的完美达成。因此执行力实际上不是方法而是一种工作

3、态度。作为一名校长，如果仅仅依靠组织授予的职权来去管理下属，这个是治标不治本的，通过组织授权是团队建设与管理的基础，但通过“领导”的方式，也就是通过个人内在涵养提升，展现自己的严于律己、率先垂范等等人格魅力，从而使自己成为众望所归，成为大家的精神领袖，才能使执行力得到高效的运转。4、民主管理，切不可搞家长制、一言堂，有事大家一起讨论解决，只有民主管理，才能调动大家的积极性，才能上下一致，当全体人员都认为自己是这个集体的主人公时，就会为之倾注最大的热情和力量，协同作战，一支具有凝聚力的队伍才能由此而生。 5、建立一支好的中层领导队伍，校长再能干，也只是一个人，不可能事事俱到。为此，必须拥有一帮得

4、力的助手，他们必须是一支勤奋的队伍，一支敢干的队伍。校长在任用这支队伍时，必须考虑到任用者综合素质和资历，而不能单单从单个方面考虑。更不能任人唯亲，要兼顾整体。校长不必插手下面每个部门的管理，应当合理分配好任务，然后让下属放手去做。校长只要给予强硬的政策支持就可以了。二、共同的事业愿景一个集体能否一起走的更远、更久，归结于这个团队是否有共同的愿景，也就是团队信念，因此学校应审时度势、科学决策，明确学校发展方向，设计美好的愿景；全校上下想学校之所想，急学校之所急，同心同德，形成一种团结互助的工作氛围；这样教职员工才能在学校工作中找到成就感、光荣感和归宿感。那么共同的事业愿景，应包括哪些方面呢？1

5、、找到集体存在的价值和意义。人过留名，雁过留声，人走在世上一遭，总要留下点什么，一个找不到活着理由的人，注定犹如行尸走肉，而空虚度过一生。因此，集体的成员要想携手同行，就一定要给大家展示未来的前景，即要在阶段时间内，给集体、给社会、给世界留下什么，比如，微软公司愿景：让计算机进入每一个家庭，并使用微软的软件；福特公司愿景：汽车要进入家庭；那么作为学校愿景：为了一切孩子，为了孩子的一切，办人民满意学校就应该是我们的追求了。2、实现学校的组织分工与责任。为了达成学校的事业远景或者目标，教职工要有各自的组织分工，要明晰自己承担的工作责任，明确了各自的职责，大家齐心协力，才能更好地达成学校的长远规划。

6、三、清晰的团队目标共同的目标是团队存在的基础，是团队的灵魂和核心，也是全体成员奋斗的方向和动力，更是感召全体成员精诚合作的一面旗帜。因此要使学校高效运转，就必须有一个共同的目标，就是让大家知道“我们要完成什么”、“我能得到什么”。学校制订了明确的愿景或者目标后，要想更好地去实现，作为学校负责人，还要进一步的规划与落实。其中包括如下要素：1、制定学校的具体目标。比如：教学目标、学校定位目标、品牌建设目标等，这个目标应该包括学校的长、中、短目标，包括更小的阶段目标，比如，三年、五年目标，包括每一部门、每个工作小组、每个人的目标。2、制定个人的利益目标。学校目标是个人目标的根本，但为了更好地实现学校

7、的目标，教职工个人的利益目标，也就是团队成员的“动力”目标也不可缺少，它是学校目标实现的保障。因此，学校要为教工规划未来的发展方向，要为他们描绘未来的“前景”和“钱景”，让大家心有目标，身有行动。 四、完善的制度管理 要想保证学校管理的有效有力，完善制度、建立人性化的管理非常关键。制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。因此，完善的制度应该反应在两方面：1、适合学校实际，最大激发集体的创造潜能。做到第一方面其实不是件容易的事，想做到第二件更难！首先要求人们改变对制度的狭义思考：它不仅仅是约束性的东西，也必须是有激励作用的。有时我们看到一些集体的制度里几乎

8、全是如何罚，如何奖的很少，这就是狭义思考的结果了。中国人都不喜欢被人管，即便你管他也得表现出来是在帮他、拉他，这样才能让他对你心服口服，管理上的策略是这样，制度制定上也是一样的。2、服务于员工的理念。首先就是制度本身要易于理解，要简化，让员工很快能看明白，这样也容易记得住。其次，制度必须有人性化的内涵，如果管理制度一味地强调量化考核，以严格的制度，冷冰冰的数字去约束、监督教师，将会导致教师时常感到在高压的环境中，诚惶诚恐地疲于应付工作，工作的主动性将被淹没，自然谈不上创造性了。因此，以人为中心，以情为主线，以充分尊重每一位教师为前提，规章制度的执行以引导为主，制约为辅，让教师在充满人文关怀氛围

9、的环境中自主工作，才能真正调动起教师工作的积极性和工作热情。五、合理的激励考核人都有惰性，一所学校要想保持持久的动力与活力，就必须要引入合理的机制，通过激励考核，来优胜劣汰，来奖优罚劣，包括如下方面：1、构建科学的用人机制。择优录用、公平竞争，干部能上能下、教师能进能出；不拘一格用人才，把合适的人用在合适的岗位上。2、建立合理而有挑战性的薪酬考核体系。在具备竞争力的前提下，按贡献大小予以合理分配，多劳多得，优劳优酬。解决干多干少一个样、干好干坏一个样的问题。只有这样大家才能在同一套制度下，施展才华，建功立业。3、施行科学的考评机制。考评态度和考评能力相结合，考评过程和考评结果相结合，定量考评和

10、定性考评相结合。 六、系统的学习提升人最大的敌人就是自己，一个组织最大的敌人也是自己。当一个团队以经验作为工作的依靠时，这个组织就有可能陷入“经验主义的”的怪圈，就有可能会陷入“僵化”。因此一所学校要想永葆青春活力，就必须要依靠系统的学习提升。1、创建学习型集体。知识改变命运，学习决定未来。只有打造学习型集体，保持决策的先进性、前瞻性，学校的流程才不会“僵死”，而这种学习型集体，一定是自上而下的，集体成员每一个人都要有一种学习的动力与渴望，确保让学习成为团队的“驱动力”。从而提升技能，增强学校的核心竞争力。2、打造学习型个人。作为学校要想方设法，为教工提供学习和成长的平台，打造学习的良好氛围。比如采取走出去请进来相结合、理论学习与教学实践相结合的办法，