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文档简介

1、小学语文最佳路径听课记录评价小学语文最佳路径听课记录评价今天是上级领导来我校视导的日子。我和黄英老师轮到各上一节语文课。下午第一节是我上月亮湾，第二节是黄老师的最佳路径。上完课，是赵主任和学校几位领导一起评课。听了赵主任的评课，觉得专家就是专家， 对课堂的分析是一针见血，也让我受益匪浅。因为听得很入迷，所以只能粗粗下，以便常常学习，改进自己的课堂：1 、把握了思维特点，抓住有价值的思维训练点来进行教学。由逆推的思维方法来进行教学。在这堂课中，教师并没有按照课文顺序进行教学。而是先学习迪斯尼路径的有宽有窄，优美自然，引出老太太独特的卖葡萄的方式，最后才学习这条路设计的由来。整个设计巧妙自然，一环

2、扣一环，非常的精妙。2 、把握了和一般的情节类课文的差异， 进行积累语言文字的训练。（ 1）对老奶奶卖葡萄方式的学习中， 老师让学生说说为什么老奶奶的葡萄是卖得最快的？从而让学生深入理解了信任他人， 给人自由的道理。也为理解下文最佳路径的产生埋下了伏笔， 让学生在下文学习中厚积薄发。（ 2）在演大师恍然有悟的 这个环节中，很好地对学生进行了语言训练。学生的语言表达能力非常精彩。 就是在方式上可以不必让学生来演，直接说说这时的大师会怎么想？会自言自语些什么呢？也许这样就能够达到教学目的了。（ 3）在叫小朋友学吆喝这一环节中， 教师是由情境让学生进入到文字，可以倒过来， 让学生说说什么叫吆喝？谁来吆喝给大家看看？这样由文字到情境，也是了解学生理解的一种方法。3 、教师的过渡语、引导语层次分明，非常精彩。4 、在教学中，教师要放大学生语言中的闪光点，更好地进行语言的训练。由此带动一片，利用生成的资源更好地教学。5 、在课最后，还可以设计一个环节，让学生说说最佳路径给了我们什么启发？相机出示一些相关的格言， 如“换个角度，就是创新”等，再让学生读一读，可以让学生对思维有更深的理解。听的时候只顾着听了， 记下了只字片语。实在是有点不好意思！写下来，和大家学习！【小学语

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