《怀念母亲》一课多上教学设计及反思

1、怀念母亲一上教学设计李艳第二课时学习目标 1、通过默读、品读品味揣摩重点词句，学会抓关键词句，结合课外资料，联系上下文感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，并能有感情地朗读。 2、积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。并初步学会运用生动的词句表达自己内心的思念之情。学习重点：抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。课件：季羡林相关资料及赋得永久的悔教学流程：一、复习导入1、这节课我们继续学习季羡林先生的文章，齐读课题2、复习：首先来复习课文中

2、的几个词语，请看屏幕，一起读读：寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了哪两个母亲？（板书：生身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇高的敬意、真挚的爱慕）3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们就抓住文中关键词句研读课文，并在研读过程中用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。二、品读第二自然段，体会亲生母亲的真挚爱慕之情。自由读课文第二自然段，边读边思考：从哪些词句中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请圈出来读读，结合资料赋得永久的悔在旁边写上自己的感受。指名谈师预设

3、：1.我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 课件出示资料1：这是一个穷的不能再穷的家庭了。因此幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。带着痛苦的心情读这句话。2.一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”简短的一句话里面含

4、着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。带着终生的遗憾与悔恨读这句话。3. 课件出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。 读了这则资料，你有明白了什么？真正让作者遗憾和痛恨的是什么？树欲静而风不止，子欲养而亲不待。带着无比的自责、悔恨、愧疚读这段话。三、总结学法，引导自学学法：抓关键词句联系上下文、结合资料、反复品读。请你用这样的方法细细品读剩余的段落，圈出你可以从中看出作者“对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕”的关键词句来，在旁边写写感受。自学提示：

5、1.画出描写作者“对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的词句，仔细读一读。 2.从这些词句中你品味出了什么？在书上作批注。 3.把你的感受与同学交流、分享，用朗读来展示。四、小组合作1号组织，小组每人讲一处，不重复。五、全班交流，师点拨指导预设（一）频来入梦我的祖国母亲为什么频来入梦？教学策略：1.出示作者在留德十年饱含深情的语句：“我的祖国正处在苦难中，我是多么想看到她啊！”2.介绍当时国家的情况。预设（二）凄凉 甜蜜联系作者的生活实际，联系自己的生活实际。糊什么意思？作者想甩甩不掉的是什么？带着既凄凉又甜蜜的思念的味道读这段话。预设（三）高兴得不得了想象房东太太会做些什么呢？季羡

6、林看见了，她的儿子知道吗？触景生情她想到了自己的母亲在做些什么呢？无尽的等待预设（五）寻梦为什么母亲频来入梦，还要寻梦呢？引导学生理解“天啊！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。1读着读着，你仿佛听到了什么？2读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？3这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？4从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?六、拓展升华1. 赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句： “在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来

7、。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。 2.作者是怎么写的？哪些写法值得我们学习？（1）结构分明，层次清晰，开门见山。 （2）用词准确生动，多次的合分、分合中自然流露情感。（3）文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不变的，从而前呼后应。七、小练笔 生活中让你魂牵梦萦的是谁？（

8、他、她或它）请用一些准确的词句来表达一下你的思念之情吧！八、课后作业1.把文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子摘抄下来。2.推荐阅读季羡林画传、重返哥廷根、季羡林论人生。板书设计：生身母亲崇高的敬意怀念母亲真挚的爱慕祖国母亲一上授后反思：不足：1. 应将抽象的词语形象化。如甜蜜的回忆让学生还原生活中的情景，用画面来理解。2. 第二自然段思路不够清晰，纠缠过多。3. 爱母亲强调的重，但爱祖国显得过轻，应是统一的，不能顾此失彼。措施：1. 设置情境2. 第二自然段尽量简化，层次由难受痛苦悔恨。3. 回归主题爱母亲=爱祖国，由于爱，所以饱受相思之苦。怀念母亲二上教学设计杨爱红第二课时学习目标 1、通过默

9、读、品读品味揣摩重点词句，学会抓关键词句，结合课外资料，联系上下文感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，并能有感情地朗读。 2、积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。并初步学会运用生动的词句表达自己内心的思念之情。学习重点：抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。课件：季羡林相关资料及赋得永久的悔教学流程：一、复习导入1、这节课我们继续学习季羡林先生的文章，齐读课题2、复习：通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了

10、哪两个母亲？（板书：生身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇高的敬意、真挚的爱慕）3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们就抓住文中关键词句研读课文，并在研读过程中用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。二、品读第二自然段，体会亲生母亲的真挚爱慕之情。自由读课文第二自然段，边读边思考：从哪些词句中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请圈出来读读，结合资料赋得永久的悔在旁边写上自己的感受。指名谈师预设：1.我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 课件出示资料1：这是一个穷的不能再穷的家庭了。因此幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就

11、跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。带着痛苦的心情读这句话。2.一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。带着终生的遗憾

12、与悔恨读这句话。3. 课件出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。 读了这则资料，你有明白了什么？真正让作者遗憾和痛恨的是什么？树欲静而风不止，子欲养而亲不待。课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”带着无比的自责、悔恨、愧疚读这段话。三、总结学法，引导自学学法：抓关键词句联系上下文、结合资料、反复品读。请你用这样的方法细细品读剩余的段落自学提

13、示： 1.画出描写作者“对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的词句，仔细读一读。 2.从这些词句中你品味出了什么？在书上作批注。 3.把你的感受与同学交流、分享，用朗读来展示。四、小组合作1号组织，小组每人讲一处，不重复。五、全班交流，师点拨指导预设（一）频来入梦我的祖国母亲为什么频来入梦？教学策略：1.出示作者在留德十年饱含深情的语句：“我的祖国正处在苦难中，我是多么想看到她啊！”2.介绍当时国家的情况。预设（二）凄凉 甜蜜（1）谈谈体会，或是质疑。（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老，所

14、以觉得有点凄凉。（4）既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。设计想象说话：如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。联系作者的生活实际，联系自己的生活实际。糊什么意思？作者想甩甩不掉的是什么？带着既凄凉又甜蜜的思念的味道读这段话。预设（三）高兴得不得了想象房东太太会做些什么呢？季羡林看见了，她的儿子知道吗？触景生情她想到了自己的母亲在做些什么呢？无尽的等待预设（五）寻梦为什么母亲频来入梦，还要寻梦呢？引导学生理解“天啊！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。1读着读着，你仿佛听到了什么？2读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母

15、怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？3这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？4从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?六、拓展升华1. 赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句： “在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧

16、诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。 2.作者是怎么写的？哪些写法值得我们学习？（1）结构分明，层次清晰，开门见山。 （2）用词准确生动，多次的合分、分合中自然流露情感。（3）文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不变的，从而前呼后应。七、小练笔 生活中让你魂牵梦萦的是谁？（他、她或它）请用一些准确的词句来表达一下你的思念之情吧！八、课后作业1.把文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子摘抄下来。2.推荐阅读季羡林画传、重返哥廷根、季羡林论人生。板书设计：生身母亲崇高的敬意怀念母亲真挚的爱慕祖国母亲二上授后反思优：1. 辅助资料利用好，由一篇带多篇相关主题的文章。2. 小组交流较有效。3. 课堂容量大。