新北师大版六年级数学下册《复习数的认识》公开课教案_5_第1页
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文档简介

1、小数、分数、百分数课型 复习课 1、能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数意义，并懂得这些知识解决有关问题。2、进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系。 3、通过学生参与对知识的整理和复习的过程，使学生经历整理和复习的方法，提高学生的归纳整理能力。教学重点 ：掌握小数、分数、百分数的意义，解决有关问题 。教具准备 知识结构图 上课时间 教学过程 揭示课题目标 今天这节课我们就对小数、分数、百分数进行回顾与交流， （板书课题） 知识疏理 1、分数的意义 什么叫分数？表示什么？ 2、小数的意义 什么叫小数？0.75米表示什么？ 3、百分数的意义 什么是百分数？ 4、对比分数、小数

2、、百分数。 分数、小数、百分数的联系和区别。 得出结论：分数既可以表示分率，也可以表示具体数量；小数实际上是一个十进制分数。百分数只能表示分率，它表示两个数之间的关系。 5、百分数、小数、分数的互化。 让学生独立将三个数进行转化，边做边整理一下互化的方法。 小数 0.25 分数3 /4 百分数 60 6、分数、比、除法之间的关系。 四分之三，可以读作3比4、还可以读作3除以4。 学生汇报，由学生说说三者之间的联系与区别。 出示表格，填一填。 7、除法中商不变规律 8、分数基本性质 练习讲评 1、复习小数、分数、百分数、成数、折扣等互化 表格出示：给出其中一种，要求转化成另外几种数。学生独立完成

3、后，指名交流，说明转化方法。 0.35 1/4 140% 六成五 八折 2、分数、小数有关性质及其关系 出示：12（ ）=3/4=（ ）：36=（ ）/12=( )% 学生独立填写。交流：你是怎样填写的？填写时从哪儿开始思考？运用了哪些知识？ 3、按从小到大的顺序排列下列各数： 0.329 1.024 1.6 0.705 0.333 回顾小结 今天，我们学习了哪些知识点？在整理这些知识点时我们用了哪些方法和策略？ 板书设计 小数、分数、百分数百分数、小数、分数的互化 分数、比、除法之间的关系 分数 除法中商不变规律 被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外），商不变。 分数基本性质 分数的分子与分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 教后反思 能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、除法之间的关

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