桥最新公开课优秀(1)

1、1616 记得我们学过的记得我们学过的赵州桥赵州桥介绍的介绍的 是赵州桥的雄伟、坚固、美观；是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越跨越 海峡两岸的生命桥海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人写的是海峡两岸人 民用爱心共同救助一位大陆白血病患者民用爱心共同救助一位大陆白血病患者 的感人故事。这篇课文仅用一个字的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥桥” 做题目，作者会写些什么呢？这又是一做题目，作者会写些什么呢？这又是一 座什么样的桥呢？座什么样的桥呢？ 课文主要内容：课文主要内容： 深夜，当洪水袭来时，老汉深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥

2、，最后一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。自己和儿子却被淹没了。 我会读我会读 咆哮咆哮 放肆放肆 狞笑狞笑 没腿深没腿深 势不可当势不可当 拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 再读课文再读课文(1-5(1-5自然段自然段) )， 在课文中找出描写洪水的在课文中找出描写洪水的 凶猛的句子分别用了修辞凶猛的句子分别用了修辞 手法？手法？ 精选课件7 。 黎明的时候，突然大了。像泼。 像倒。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。 水爬上了老汉的胸膛。 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。 精选课件8 这是一场这是一场_的洪水。的洪水。 精选课件9 再读课文(6

3、-15自然段)，在 课文中找出描语言和神态的 句子？ 精选课件10 讨论：如果，大家就讨论：如果，大家就 这样乱七八糟、毫无这样乱七八糟、毫无 秩序地拥向窄窄的木秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？桥，会是怎么的结果？ 在危急关头，年迈的在危急关头，年迈的 村支书没有因为惊慌村支书没有因为惊慌 而失去理智。他是怎而失去理智。他是怎 么做？怎么说的呢？么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让请再读课文，找出让 你感动的地方，读一你感动的地方，读一 读，说一说。读，说一说。 精选课件11 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 沉着无畏沉着无畏 精选课件

4、12 他像一座山，像一他像一座山，像一 座（座（ ）的山。）的山。 精选课件13 他像一座山，一他像一座山，一 座屹立不倒的山。座屹立不倒的山。 精选课件14 忠于职守忠于职守 精选课件15 齐读齐读15-23段，边段，边 读边划出描写老汉和读边划出描写老汉和 小伙子动作的词语小伙子动作的词语 精选课件16 老汉老汉吼吼道：道：“ 少废话，快走。少废话，快走。 ”他用力把小伙他用力把小伙 子子推推上木桥上木桥。 老汉突然冲上前，老汉突然冲上前， 从队伍中从队伍中揪揪出一个小出一个小 伙子，伙子，吼吼道：道：“你还你还 算是个党员吗？排到算是个党员吗？排到 后面去！后面去！”老汉老汉凶得凶得 像

5、只豹子。像只豹子。 精选课件17 小伙子小伙子瞪瞪 了老汉一了老汉一 眼，站到眼，站到 了后面了后面 小伙小伙 子子推推了老了老 汉一把，汉一把， 说：说：“你你 先走先走”。 精选课件18 矛盾之处：矛盾之处： 老汉：揪老汉：揪推推 小伙子：瞪小伙子：瞪推推 精选课件19 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。了他。 英勇献身英勇献身 精选课件20 想象一下，老汉如果当时能喊，他想想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么要喊的是什么? （一）齐读课文，思考：（一）齐读课文，思考： 课文为什么以课文为什么以“桥桥”作为作为 题目？题目？

6、精选课件22 党与人民架起了生命之党与人民架起了生命之桥桥 因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私 无畏、不徇私情、无畏、不徇私情、“把生的希望让给别把生的希望让给别 人，把死的危险留给自己，人，把死的危险留给自己，英勇献身英勇献身 的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！” 精选课件23 16 16 桥桥( (板书设计）板书设计） 洪水洪水 村民村民 老汉老汉 （咆哮）咆哮） （惊慌）（惊慌） （冷静（冷静) 在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与

7、党员面前，他选择了（）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）；）； 唯一没有想到的是（），唯一没有想到的是（）， 老支书犹如（老支书犹如（ ）。）。 练习： 让群众走 小伙子 自己 巍然挺立的桥巍然挺立的桥 （二）用自己喜欢的方式读课文，思考：（二）用自己喜欢的方式读课文，思考： 课文在表达上有什么特色？课文在表达上有什么特色？ （1）构思新颖别致，设置悬念，前）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。法，增