在中外文化融合中培养学生国际理解力

1、在中外文化融合中培养学生国际理解力上海外国语大学闵行实验学校是上海市闵行区人民政府和上海外国语大学合作创办的一所九年一贯制公办学校。学校的办学目标是将学校建设成为一所国际化、精品化、个性化的公办外语特色学校。为达成此目标，学校树立了“中外文化融合、关 爱师生成长”的办学理念，并着力通过培养学生的国际理解力来 凸显学校的外语特色。国际理解力教育不仅仅是让学生了解和学习西方的文化知识，更重要的是要让学生了解并理解各国具有不同的文化，并因此而具有不同的思维方式及对事物的看法这样一个客观事实，从而使学生具有较好的跨文化交际能力， 能够在今后的国际交往中 从容应对。同时，加强国际理解力教育，并不仅仅是让

2、学生了解 西方文化，更要让学生充分了解我们自己的民族文化，让学生认同、继承和发扬中华优秀的传统文化， 培养他们的民族情感与国 家责任感，同时又能对不同的文化包容并蓄，用文化的力量来丰富自己的情感，来强大自己的内心。这个目标的实现主要依托于 特色课程的构建和实施。学校的课程目标为“构建三维多元的课程体系， 培育科学严 谨的课程文化，着力培养学生的科学素养、 外语能力、人文修养、 创新能力和国际视野，满足学生个性发展的需求， 推动学校特色 建设”。为了达成这一目标，我们制定了“基础型课程校本化、 拓展型课程个性化、探究型课程活动化”的课程实施策略。 在德育课程方面，学校推行“每日一行”的德育无痕化

3、教 育，通过家校结合、社区联动、与学科教育结合等方式，力求将 德育渗透到学生生活的方方面面。考虑到九年一贯制学校学生年龄跨度较大的特点， 为了使学 校的德育活动更加有针对性， 适合不同年级学生的发展特点， 学 校还根据年级开发了一系列德育校本课程。 如在一、 二年级强调 自理能力和纪律自律： 三年级到五年级着力培养学生“自尊、 自 信、自强”的品质：六年级倡导学生以诚待人；初中阶段则要求 学生志存高远，科学规划自己的未来。在课程实施过程中。 学校结合自身培养目标、 办学特色和教 育教学实际，对课程内容进行了适切、独特的校本化实施，开设 了如“经典美文诵读”“四则混合运算的英文表述”“图形运 动

4、的美”“西方国家文化知识拓展”“跨文化交际能力培养” 等新型校本课程。除基础型课程的校本化实施外，学校还围绕“中外文化融 合”“培养国际理解力”的课程目标， 大力加强拓展型课程的建 设。目前学校已开发出“中华传统文化”、“西方文化”、“玩 转地球村”、“思维拓展”、“科技”、“体育与艺术”共六大 系列 50 多门选修课程，打造了如“双语皮影”“英语短剧表 演”“中国传统节日与节气”“英文经典电影欣赏”等融合了 中西文化的精品课程，为学生自主选择课程进行学习提供了可能，并逐步培养起学生自主学习的意识与能力。以上课程方案自学校创建起逐步推进实施，到目前为止共五个学期，效果已初步显现。学校的双语皮影社团多次应邀到周边 的国际学校进行交流演出， 获得了一致好评。社区领导认为学校 对学生在文明礼貌、爱护环境方面的教育带动了整个社区居民文 明素质的提升。上海外国语大学及上外附中的专家在多次听课后 评价说，学生的语音语调较刚进入这所学校时有了