苏教版2014高考语文一轮复习精讲】考点10：理解常见文言实词在文中的含义

1、考点十：理解常见文言实词在文中的含义【考点精析】1考点要求。理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。能力层级：B级（理解）。文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。2考点剖析。(1)常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考试说明中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。(2)在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的

2、因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。3命题规律。文言实词的考查具有以下几个方面的特点：(1)考查以单音节词为主。这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。(2)考查的对象为常见常用词。考试说明中所举的120个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。(3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。(4)考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。【真题体验】1.（2013.江苏卷）对下列句子中加点词

3、的解释，不正确的一项是（3分）A其父不愿其然 然：这样B及即尊位 及：等到C时台制，疾满百日当解禄 制：节制D丰尝于人中显诫二弟 诫：警告【答案】C【解析】制：制度。解答此题要注意上下文，依据上下文的语意来推导。实词理解要注意三个联系：联系语境，联系课内，联系语法。语境分析要放在完整的一个事件中，不可断章取义，这些实词一般在课内都出现，可以先想一想课内的例子，语法分析主要是分析其词性，进而推断词意。 2.（2013.安徽卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A亲戚昆弟坟墓在真定 亲戚：父母 B如反覆手耳 反覆：翻转 C人众车舆 舆：众多 D政由一家 由：如同 【答案】D 【解析

4、】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级。近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语，注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。D项，由，出于。 3.（2013.福建卷）对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A、会所导火灭 会：适逢 B、意其穴竟于是 意：料想 C、亦阳慑力殆 慑：害怕 D、窃虞嗣至者或不知 虞：欺骗 【答案】D 【解析】虞：担心。文言实词的复习迎考中，由于

5、量大义多，考生不可能对所有的文段都熟悉，因此要学会立足选文，寻根课内，学会推断，把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，在“词不离句”的总原则下，合理地运用“分析结构，辨别词性”，如“意其穴竟如是”中的“意”，通过分析它在句子中充当谓语，所以只能解释为动词义，故解释为“料想”是对的；“联想成语，推断词义”，如“窃虞嗣至者或不知”可以联系“无冻馁之虞”，这里的“虞”都是担心的意思；联系课文，如“会所导火灭”中的“会”，可以联系史记陈涉世家中“会天大雨”一句，就会明白“会”的意思。【方法归纳】 文言文实词的考查主要落实在一词多义，古今异义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的高考试题看

6、，一词多义和古今异义更为命题者青睐。一词多义在古今汉语中普遍存在着，但在文言文的词语中显得更加突出和复杂，它既有本义和引申义之分，可有比喻义和借假义之别，不过，不管一词多义多么复杂，一进入语境它就只能是单一义项了。至于古今异义词由于其语言流变的情况相当复杂，有词义的扩大和缩小，有词义的强化和弱化，有词义的转移和词情的改变。掌握起来有时也就更加困难。但是只要我们紧紧把握命题人重课本，重迁移的命题意图，绷紧不以今义释古词的这根弦。解决起来并不困难。在文言文的阅读中，利用汉语词语的构成特点、根据已经学过的相关知识、结合上下文的语境限制和题目的具体要求进行词义的推断是特别需要，特别实用,也十分有用。下

7、面就对这个问题简单地列举些推导的方法。推导总原则还是“词不离句”，具体有如下几种。利用音形的分析来推导 如觐，从“见”旁可以推出“拜见”；“造 ”，“辶”与走有关，解为“到”“去”。又如，“甲兵顿敝而人民日以安于佚乐”中的“顿”可以推断为“钝”义，因为古人用同音字替代的情况较多。利用语法结构推导，“取樵炊爨”中的“樵”从语法结构来看，“樵”不可能是一个动词。又如“忠不必用兮，贤不必以”中的“以”，可根据上文推出就是“用”的意思。 利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄

8、兮（日薄西山）。利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。如朝：朝见朝拜朝廷朝代。 对句判断法。古汉语中有很多对称句，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点。我们可根据这一特点推断。如：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也”中，“族”与“灭”的位置相同，故推断它的意思也为“灭亡”。 文言实词含义的推断方法很多，最根本、最实用的是语境推断法。无论是做实词选择题还是翻译题，都要有强烈的语境意识，即把词放在句中解，把句放在文中读。只有建立并强化了这个意识，推断才有

9、保障。语境有外部语境和内部语境。外部语境，就一篇文言文来说，主要是其存在时代的文化背景，如与文意理解有关的古人的道德风范和价值观、习俗礼仪和是非标准、特定历史背景和地理人文等。内部语境，即上下文，具体说来，一是句子本身的小语言环境；二是句子所在的语段、全篇的大语言环境，即上下文意义上的关联。而常说的语境主要指内部语境。所谓联系语境，就是坚持“字不离句，句不离段(篇)”的原则。 推断只是推断，不是确定；推断不是万能的，它只是考场上一种重要的辅助手段。而且推断方法技巧往往不是单一使用的，而要综合运用。关键在于平时多积累，不断提高文言文的综合阅读能力。并且，这些推断方法技巧需要运用娴熟，能内化为一种

10、习惯，方可有效、高效，在考场上“过关斩将”。【知能巩固】 1. （2013.徐淮盐连宿三模）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A皆称其文词必显于时 显：显扬 B馀庆所为多不法，公谢去 谢：告诫 C公即斩以徇 徇：对众宣示 D毋面从吾过 从：通“纵”，放过 2. （2013.徐州一模）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A退而次之曰 次：编次，撰述 B生十八年归苏氏 归：出嫁 C由夫人素勖之也 勖：勉励 比其没，家无一年之储 没：失去 3（2013.扬州中学模拟）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A.门庭籓溷皆著笔纸 著：放置，安放 B.思造而示之

11、造：拜访，探访 C.世咸贵远而贱近 贵：显贵，地位高 D.专意典籍 意：放在心上4（2013.苏州第二次模拟）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A丁太夫人忧 丁：遭逢B破奸发伏，逆见随决 逆：违背C太后不能夺，为改他服 夺：改变D若有所属，何也 属：嘱托5（2013.南通高三模拟）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A乃庐于麓山寺傍 庐：建造房屋B侍中王褒进曰：“未审为谁？” 审：清楚C恐萧广州不肯致之。 致：招来D闭门高垒，亦不拒战 拒：抵抗6（2013.徐淮盐连宿一模）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A遽命夺去其业 夺：改变。 B人罹凶害 罹：遭受。 C渐于讼息 息：停止。 D无一廛之土以处其子孙 处：与相处。 7（2013.南京盐城模拟）对下列句