坚持问题导向直面改革瓶颈昭通市推进6项教育改革

1、坚持问题导向 直面改革瓶颈 昭通市推进 6 项教育改 革本刊讯（通讯员 施汝坤） 今年，昭通市XX局,XX局以 管理精细化和质量提升年为抓手， 坚持问题导向， 直面改革瓶颈， 在全市教育系统深入推进 6 项教育改革，力求教学质量大提升、 教育工作大突破。改革教育教研。 围绕“提升课堂质量搞教研、 提升教育教学 质量抓教研”的思路， 全面树立“教研兴教、 教改强教”的理念， 将教研工作重心下移到学校、到课堂，制订市、县（区）教育教 研发展规划，完善片区教研活动机制，抓好各级各类课题研究， 强化教研工作的针对性、实效性。改革教育督导评估。推进“管、办、评”分离，鼓励和支持 社会建立教育评估机构，构

2、建“政府管教育、学校办教育、社会 评教育”的新格局， 解决政府教育部门既当“裁判员”又当“运 动员”的问题。改革小学教育教学质量？0测。将科学正确的教学观、质量 观统一起来， 把小学教育教学质量监测体系分预备性、 形成性和 总结性三个部分， 乡镇中心学校每学年对辖区内学校各年级学生 学业水平统一进行一次监测；县（区） XX局,XX局每学年对辖区 内六年级学生学业水平统一进行一次监测， 同时采取随机抽查方 式对其他某年级、某学科进行质量监测；市XX局,XX局每学年 对三分之一县区的 30 所左右小学（每县 6 至 8 所）统一进行教 学质量随机抽查，促进学生全面、主动、多样性发展。改革办学模式。

3、积极鼓励县区引进省内外品牌高中联合办 学，扩大普通高中优质教育资源；支持昭通市一中、云天化中学 探索办好国际班；普通高中学校打造学科特色、综合创新、学科 分层走班等特色高中， 推动全市普通高中多样化发展。 同时深化 “校企合作、校校合作、产教融合”，依托东莞、中山两市职业 教育优势，完成 2017 年东莞市 1 000 名、中山市 600 名的职业 教育招生任务； 办好昭通卫生职业学院， 启动昭通市高等职业技 术学院申报工作。 建立健全政府补贴、 政府购买服务、 助学贷款、 基金奖励等制度。采取名园办分园、名园扶弱园、名园帮扶农村 幼儿园等多种模式扩大优质资源； 探索公建民营、 民办公助等管

4、理模式，支持国有企事业单位和其他组织集体办园， 并引进国内、 省内优质教育资源在昭通办学，不断满足群众对优质教育的需 求。改革招生制度。义务教育阶段严格执行免试、划片、就近入 学规定； 推进中心城区义务教育阶段学校招生政策改革， 逐步消 除“择校热”和大班额现象； 实施优质高中学校招生计划按比例 分配到薄弱学校措施，保障农村学生接受优质高中教育的权利； 严格控制普通高中办学规模和班额，因材施教、科学编班；按照 “流入地政府和公办学校为主”原则， 建立和完善“农转城”学 生和农民工随迁子女入学机制， 研究制订农民工随迁子女在流入 地参加升学考试的办法，保障“农转城”学生和农民工随迁子女 平等接受

5、义务教育。改革中小学阅读教学课程。按照阅读课进课表、进教室的要 求，各学校分年级分学段制订学生阅读计划， 每个班每周至少安 排 1 至 2 节阅读课，并安排专任教师指导，增加学生的阅读量。 各县（区）XX局,XX局及市直中小学建立和完善阅读教学改革管 理制度和考评激励制度，开展朗诵会、故事会、读书沙龙、百科 知识竞赛及书香班级、阅读小明星等评选活动。全市教育系统每 年开展百个“书香校园”、百个“书香班级”、百个“书香家 庭”、百名“书香少年”和百名“书香教师”的“五个一百”评 比活动，并将中小学阅读教学工作列入对中小学教学质量评价考 核的内容。曲靖评出 20 名“曲靖美德少年”本刊讯（通讯员 柏保权）近日，第四届“曲靖美德少年” 评审会召开。各县（市、区）文明办层层推荐的 51 名候选人， 在经过来自市 XX局,XX局、市XX局,XX局、市妇联、团市委、 市作家协会等部门的 11 位专家的两轮专业评审后，最终， 20 名 品德高尚、事迹感人的候选人荣获第四届“曲靖美德少年”光荣