转变学生数学学习方式论文：浅谈如何转变学生数学学习方式

1、转变学生数学学习方式论文：浅谈如何转变学生数学学习方式【摘 要】新课程改革的重点之一就是转变学生的学习方式，变接受式学习为主动的、终生式的学习，如何完成这种学习方式的转变，让学生乐于学习呢？通过实践的证明，可以从生活入手，提高学生的学习兴趣，培养解决问题的能力，让学生成为课堂的主人，有问的权力，有答的机会。百年大计，教育为本，在未来的竞争中，人才的竞争是各领域乃至各国竞争的重点。因此教育改革势在必行，课堂教学如何能高效的发挥作用，使学生由原来的接受式学习转变为探究式学习，由以前的死记硬背式的硬性学习转变为自主探究式的创新性学习，使学习变得简单、愉悦，成为我们教学课研的目标，作为一名小学数学教师

2、，如何使学生转变学习方法，现从以下几个方面谈谈自己的一点粗浅认识：一、 转变学习方法，从生活开始，引出数学问题，让学习变得简单数学课程标准明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活和已有知识出发，创设生活情境”，心理研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，不但能使学生兴趣盎然，也使学习在学生的眼里变得简单易学。如教学三年级上册秒的认识一课时，就利用刘翔2004年雅典奥运会上夺冠的比赛课件引入课题秒的认识。刘翔是家喻户晓体育明星，为国争了光，很多学生们对他都非常崇拜，录像一播发就引起了学生极大的

3、兴趣及激情，从而调动了学生已有的经验，不但激发了学生的学习兴趣感受到生活中何处能用到“秒”，而且明确了学习任务，使学生饶有兴趣地进入下一阶段的学习。二、转变学习方法，以“生活经验”为主思考数学问题，让解决问题变得生活化一切科学知识都来自生活，受生活的启迪，小学数学知识与学生生活有着密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是丰富的将影响着学习的效果，因此，在教学时，注重联系实际，借助他们头脑中已积累的生活经验，让学生去学会思考数学问题，解决数学问题，让数学问题变得简单而又有生活味，从而转变学生的学习方法，培养自觉的数学意识和数学能力。例如，在进行三年级上册数学广角等量替换的教学时，我设计了这样一项

4、蕴含着“替换”思想的“为地震灾区献爱心”的活动“在某超市购物50元可获1张福娃卡，集5张福娃卡可换1张10元的募捐券，超市将帮你向地震灾区捐款10元。”在购物的过程中，将例题引入其中，凭借学生的生活经验探索完成例题的学习，而例题的探究只是指点思路和方向，对于“替换”这一数学思想我选择让学生在剖析超市的“献爱心活动”中，再次创造性的运用“替换”思想，让学生自主经历“探索研究创造性运用已有经验重组新的知识”的过程，经过以生活经验为基础的知识的自主构建，问题变得简单而易解决，让学生爱上数学，喜欢学习，达到自我转变学习方式的目的。三、 转变学习方式，给学生以“问的权力”让学习变得自主古人云：学贵有疑，

5、小疑则小进，大疑则大进。现代教育学也认为，问题的提出是学生在数学的基础上对具体数学情况的个体建构，并把这种数学建构作为数学问题提出的过程。爱因斯坦也曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，可见给学生提问的权力并培养这种能力对转变学生学习方法有多么的重要，如何给予学生这样的权力？让学生敢于提出问题，让学习变得自主呢？通过不断的研究与总结，我认为可以从以下几方面做起：1、 营造和谐课堂，老师不以权威自居，蹲下来与学生对话。教师只是课堂的组织者与引导者，和学生“共同学习”与学生角色平等。因此，课堂中允许学生质疑，甚至允许学生不举手就站起来发言插话，师生间建立起一种朋友式的和谐关系。2、允许学

6、生提问“出错”，当学生提出的问题与教堂内容相差较远或提不到要害时，要包容他的“错”，用语言、手势、眼神等鼓励手段，给予个他们信心，然后再给予点拨和启示，让学生敢于提问，进而善于提问。四、转变学习方式，给学生以“答的机会，把课堂还给学生”提出问题，就是为了要解决问题，而在课堂中，老师们常常低估了孩子的能力，担心他们答不上来，急于抛出答案，学生常常在老师的自问自答中听完一节课，新课程改革的重点之一就是转变这种接受式的学习方式，让学生成为课堂的主人。简而言之，就是给学生答的机会和权力，就是让学生自己探索发现新的知识或规律，自己找出问题的答案，在这种构建答案的过程中学生经历“质疑论证再质疑总结交流表述”的自主学习过程。知识在学生的头脑中主动建构的同时其观察能力、动手能力、合作能力、探究能力都在无意识中得到提高，从始至终学生的学习不是被迫的、不是带有反抗情绪的对抗式学习。这种学习方式的改变必将带来学习效果的巨大差异。在这种改变中，教师要做的只是等待，在预设的矛盾中等待问题，在解决问题中等待答案；要做的只是给学生答的机会，相信孩子的智慧，给他们“犯错”的权力。常言说：教无定法，学无定规，学生之间存着个体的差异，班级之间也有着自己的特点，只有适合学生的方法才是最好最合适的。找出这个学习方式，帮助他们改