寓思想品德教育于小学英语教学中

1、寓思想品德教育于小学英语教学中“德育是教育的灵魂”。思想品德教育必须贯穿于教育教学的全过程。英语学科所担负的任务不仅是要为学生打下初步的语音、语调和书写基础。激发他们学习英语的兴趣和培养能力，还担负着另一重要任务。即在教学中对学生进行潜移默化、感染熏陶的塑造灵魂的任务。通过英语教学，学生学到的不仅应该有英语的语言知识和交际能力而且要通过英语语言材料使学生在思想品德方面健康成长。小学英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应充分挖掘素材中的教育因素，抓住时机，把握关键，把思想品德教育自然巧妙地在课堂教学中体现出来，使学生在掌握知识的同时受到思想品德教育，从而提高英语素质教育的质量。一、学习目的明确当

2、学生怀着好奇、兴奋和期待的心情上第一堂英语课时，我就明确告诉学生：英语是当今世界主要的国际通用语言之一，有44个国家以英语为本族语。英语被一些语言学家称为“科学与学术界的世界语”，更有人这样描述英语：“掌握了英语就等于掌握了打开世界科学技术和文化艺术宝库的金钥匙”随着我国改革开放政策的进一步实施，中国与世界各国间的文化、技术的交流与合作日趋频繁；四化的实现，需要我们学习和借鉴外国的先进技术和经验；同时也需要我们大力宣传我国的开放政策和社会主义建设所取得的成就，让世人了解中国，这一切都需要一个桥梁英语。从第一堂课起，就让学生树立起为祖国学习的目标，激发他们学习英语的热情。二、爱国主义教育苏霍姆林

3、斯基说：“自我教育的首要任务是把自己培养成为一个勇敢无畏的爱国者”. 在教学“flag”一词时，适时进行爱国旗、爱祖国教育；在教学“panda”一词时，告诉学生大熊猫是“国宝”，是我国珍贵稀有动物，它是国际友谊的象征；在教学“wall”一词时，联系The Great Wall“长城”是世界上最长的城墙，是从月球能看到为数不多的人工建筑之一；在教学Where are you from?当学生用学过的地方名来操练“ Im from Hong Kong ”香港时， 对比讲百年耻辱和回归的荣耀，讲邓小平“一国两制”的伟大创举及“一国两制”在解决澳门、台湾问题上的重大作用，在世界上有着伟大的政治影响，在

4、学生心灵深处树立起祖国的光辉形象。三、文明礼貌教育英语课程标准明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此在教学中渗透英美文化，培养学生的跨文化意识，让学生领会到西方人的语言文化、社会风俗习惯，有利于将来在多元社会中学会理解他人、互相尊重

5、，学会寻求合作与发展。如小学生学“Thank you “please”这两个用语时，教师就应该让学生知道：在英语国家，一家人在一起吃饭，父母即使要三四岁的孩子递过来盐瓶子，还得加“please”,等孩子递过来了，父母还要说一声“Thank you.”。既让学生了解了英语国家日常生活的文化，也让学生从小养成有礼貌的习惯：请人帮忙要说“please”，人家帮忙了要说“Thank you ”，人家说了谢谢要说“you are welcome”,要想打扰别人得先说“Excuse me”，做错事要说“Sorry”。与外国人交谈做到“七不问”：不问对方收入，不问体重，不问年龄，不问宗教信仰，不问婚姻状况，

6、不问“去哪儿”，不问“吃了吗”。针对这些用语引导学生使用文明礼貌语言，培养学生互相问候、谦让的好习惯，同时也让他们明白精神文明建设是社会主义建设的重要组成部分。又如在教学“What would you like?”和“Would you like?”的功能结构时，我设计了在快餐店就餐和家里来了客人时的情景；在学习“Whats the weather like?”时，设计了天气预报发布会的情景；在学习“How much is it?”时，布置了小商店情景。通过这些模拟情景的学习，使学生学习了与他人的合作和交往，培养了学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范，同时，也激发了学生的兴趣和

7、创造性，形成课堂教学的高潮。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。四、道德风尚教育首先，通过“警察叔叔帮助迷失的孩子找到妈妈”、“少先队员车上给老奶奶让座”等对话教学，教育学生向雷锋同志学习，从小培养“心中有他人”的高尚情操。其次，我还利用 “Good to know”中的某些内容对学生进行有针对性的教育。如，“Keep the room tidy”保持房间整洁，对学生进行自己事自己做，热爱劳动教育；“Dont spit on the floor!”不要随地吐痰、“Keep off the grass”勿入草地，对学生进行卫生环保教育；“Be careful”小心、“Dont play in

8、 the street.”不要在马路上玩耍，对学生进行交通安全、遵纪守法教育；“Action speak louder than words”事实胜于雄辩，教育学生少说空话，多干实事；“Early to bed.Early to rise.Make you healthy.”早睡早起身材健康，培养学生良好的生活习惯。同时，我还尽可能不失时机地对学生进行传统美德教育。如：在Mothers Day母亲节时，向学生进行孝敬父母教育；在Teachers Day教师节时，向学生进行尊敬师长的教育。通过以上教育，学生懂得尊老爱糼是中国的传统美德和良好的道德风尚。五、榜样教育榜样的力量是无穷的。教育家夸美纽

9、斯曾说过：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。教师的世界观、道德品质都会给学生留下深刻的潜移黙化的影响。”小学生模仿力强,很容易从榜样的形象中得到启发,受到感染。教师是学生的最直观的榜样。为此，我处处以身作则, 严于律已，为人师表,努力做学生的表率，以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特人格魅力去感染学生。例如:学生在取得了好成绩时,说一句“You are great”。和学生相遇时,说一句“Good morning. Nice to meet you again . 再天气急剧变冷时,说一句:“It s so cold today that youd better wear more .” 学生交作业时,说一句“Thank you.”在和我朝夕相处的过程中,学生不仅会钦佩我渊博的学识,而且会仰慕我温文而雅的气质。学生耳濡目染,行为举止也会受到良好的熏陶。总之，在教态上，我总是给学生以亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，并尽量做到仪表整齐、仪态大方；在板书设计方面，我力求书写美观、色彩鲜明、生动直观、图文并茂；在教新课前，我总是反复模仿录音，使自己的读音更准确、更地道；在朗读对话时，努力做到语调抑扬顿挫、感情淋漓尽致，使学生觉得上英语课是一种美的享受，激