对孩子进行挫折教育势在必行(高书芳）

1、对孩子进行挫折教育势在必行新郑市苑陵中学 高书芳什么是挫折？挫折是一个人在从事一些活动中，遇到的障碍、干扰,或工作中遇到的失败、受到的打击、或一个人遇到的天灾人祸等等。这些挫折必然给人造成痛苦、悲伤，心灵会受到打击。 人的生命之途不会一马平川，孩子在成长过程中遭遇挫折是不可避免的。作为父母，不希望孩子遭受挫折，但是孩子必须有经受挫折的心理准备。每一位家长都要从小培养孩子应对挫折的能力，让孩子在遭受挫折时，能够从容镇定，直面困难，不屈不挠。今天的家庭，大部分都是一个孩子，宠爱保护有加，挫折教育不够，致使一些孩子遭到挫折后，消极沉沦，甚至会出现严重问题。 某市一名重点中学的学生，高一时学习成绩全班

2、第一，被评为区级三好学生，可是上高二时因为与老师有一点小摩擦，导致了严重的心理问题，最后不得不休学回家，两年了，没有好转 湖北省一名女生，平时学习成绩很好，也喜欢帮助同学，老师和同学都很喜欢她。只因一次考试时帮助同学作弊，被老师赶出考场，爱面子的她心理承受不了跳入了长江。 某重点中学一位15岁的初中三年级女生因为议论别人受到班主任的批评，回家后又受到家长的责问，于是便写下一封遗书，割腕未死，又从六楼上跳下，结果造成终身残疾。这个孩子曾六年被评为三好学生，小学毕业前夕被评为北京市优秀少先队员，当年以全校第一名的成绩被保送到市重点中学，初中三年级学习成绩一直名列前茅 小林今年8岁，上小学二年级,他

3、曾说：“原本我是班长，后来因为犯了个错误被老师撤职了。我非常难过，觉得老师不再喜欢我了，同学们看我时，我也觉得他们在嘲笑我。我没脸跟爸爸妈妈说，那段时间爸爸工作忙，也没心情管我。前几天，老师批评我的时候，我辩解了几句，老师说我顶嘴，又把我批评一顿。本来我心里就不舒服，现在更委屈了。回到家我忍不住哭了，可爸妈不但没有安慰我，反过来又骂我。我觉得老师和同学们都讨厌我，坐在教室里特别难受，我不想上学了。” 一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。后来发现他考的分数是第一名，原来有人抄分时抄漏了。这位高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要

4、，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大挫折怎么办？” 在报刊、媒体上我们经常看到有些孩子离家出走，还有的自残、自杀。有的孩子因为考试成绩不理想就产生轻生的念头，有的只因为家长批评稍重或管得严些便会离家出走，有的因为与教师和同学有些摩擦就出现不良的情绪，有的一遇到困难或挫折就自暴自弃 孩子抗挫折能力差的原因是什么呢？ 造成孩子心理承受力和耐挫力较差的原因是多方面的。 一来自于家庭教育的失误。现在多数孩子是独生子女，生活在优裕的家庭环境中，习惯于事事处处顺心如意，缺乏遭遇困难的心理准备和面对挫折的体验和锤炼；有的孩子由于家庭亲子关系不正常，孩子缺少父母的爱，感情脆弱，胆小怕事，经不起打击

5、。 二来自于社会的压力。在这样一个高度竞争的社会里，面对升学与就业的严峻考验，精神过度紧张，使孩子易产生对学习的焦虑情绪和对生活的厌倦情绪，遇到困难和挫折易丧失信心和勇气。 三来自孩子个人不良素质。有些孩子性格内向，缺少知心朋友，很少和别人沟通，面对复杂的人际关系，感到苦恼迷茫，心理承受力和耐挫力难免较差。尤其是那些平时非常优秀的孩子，抗挫折的能力更差。其原因有学校方面的，更重要的在家长方面。问题表现在子女身上，“根子”却在父母不正确的家庭教育上。正是当今父母对孩子过多的照顾和过多的保护，使孩子没有得到锻炼，没有接受挫折的心理准备。家长只想到保护孩子是不够的，应该教会孩子自己保护自己，教会他们

6、适应各种环境，经受命运的打击。 那么怎样对孩子进行挫折教育呢？ 一、家长要从小培养孩子的信任感和生活自理能力。孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感，为与孩子的沟通打下基础。当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。我们经常会看到家长，尤其是爷爷奶奶，送孩子入园或接孩子回家，总是会牢牢得把孩子抱在怀里或者背在肩上，怕他碰着磕着，不让孩子独立行走。无形中剥夺了孩子的锻炼机会，而在孩子动作发展的同时孩子的心理也在不断地发展完善。所以孩子稍大

7、后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。如：自己的事情自己做：手帕、袜子自己洗；自己整理玩具图书；自己洗脸、刷牙；自己穿、脱衣服家长要始终把培养孩子的劳动习惯、自理能力和独立意识贯穿于日常生活之中。第二、家长要从小培养孩子心理的独立性。平时我们总会教育孩子要互相帮助、助人为乐，并且也在以身作则，给孩子做榜样。然而有时候需要孩子独立完成的事情，如果给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。现在有很多孩子都已经上中班、大班了，还不会自己扣纽扣、系鞋带，有不少不会自己擦屁股。究其原因，是家长一味地包办代替，从不让孩子做，总担心孩子做不好，动

8、作慢，而给自己带来麻烦，所以有时即使是孩子想做，喜欢做的事，家长也会贪图快和省事，而帮忙代替了，这样就造成了孩子离不开家长，到了幼儿园，事事都要向老师求助，遇到一点小困难就退缩、哭鼻子，缺乏独立性和自理能力。因此，只要是孩子能独立完成的、有兴趣的事情家长就要鼓励他独立去做，多给他锻炼的机会。即使孩子完成的不好，花费的时间较长，家长也不要去责怪，相反地要多鼓励多赞扬。久而久之，孩子的独立性就会慢慢增强，同时自信心也会不断地增大。让孩子自己系鞋带，在一开始可能是一个“天大的”困难，但是让孩子自己一个人面对这个困难，他就会学着自己思考解决问题的方法，品尝失败后，再想其他办法，最后解决问题。当孩子骄傲

9、地把小脚丫伸出来向你“炫耀”他自己系好的鞋带时，想必这份喜悦和自信是其他东西所无法取代的。第三、家长要从小培养孩子解决问题的能力。随着孩子年龄不断地增长，其学习的愿望和对知识的渴望也在不断地增长。家长不光要重视孩子的数理逻辑和语言表达能力，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。很多孩子总喜欢问“为什么”，喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、上网查资料，进行试验来探讨。更要鼓励孩子自己去发现去探索，通过自己的努力寻找到答案。第四、教孩子正确认识生活中的挫折要告诉孩子，人一辈子总会

10、遇到一些困难,会经受好多痛苦。比如生病了，你会感到身体很难受、很不舒服，那怎么办呢？一是平时要好好锻炼身体，增强抵抗力；二是不挑食、不偏食，保持均衡营养，满足身体的需要；三是讲卫生，预防病从口入；四是适时增减衣物，预防感冒；五是即使生病了，也不要害怕，更不能哭闹，积极配合医生的治疗，该打针打针、该吃药吃药，做个坚强的孩子，病很快就治好了。再者，对孩子的不合理要求，要坚决说“不”。如有的孩子家里虽然已经有各种玩具车了，但每到超市，他只要看到玩具车，依旧会赖者不走，央求家长再买，不达到目的就又哭又闹。此时家长一定要狠下心，对孩子说“不”，告诉他不买的原因是因为家里有，再买就是浪费了，可以和孩子商量

11、买一本有趣的故事书或是智力拼图。万不可因为怕孩子的眼泪而妥协，久而久之，还会让孩子养成了只要哭就会达到目的任性的坏习惯。又如在炎热的夏天，孩子吃完了第一支雪糕还没吃够，还想接着再吃第二支雪糕，这时家长应毫不犹豫的给予拒绝，并且和孩子解释清楚为什么不让他（她）多吃的原因，不能因为孩子的软磨硬缠就满足他（她）等等。这样不但增强了其心理的抗挫性，还让孩子明白了一些道理。无论是快乐、失望、还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子犯错误是正常现象，要告诉孩子，每个人包括爸爸、妈妈、老师在内的所有的人在小的时候都会犯错误，会遭遇挫折和失败。告诉孩子在困难面前，不要依赖别人，要自己想办法解决。第五、给孩

12、子提供受挫的机会巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者则是一个万丈深渊”。为了提高孩子对挫折的承受力，可以预先设计一些难度不等的情景，有意识的让孩子经受磨练，有目的的去培养幼儿的耐挫力。比如做一些锻炼体力和耐力的游戏，参加一些力所能及的劳动，对犯错误的孩子给予适度的批评，延迟满足或拒绝其不合理的要求等。利用一切可以利用的机会培养孩子的耐挫力。如在外出时，可以鼓励孩子步行，孩子走累了，这时家长要鼓励孩子坚持下去，以锻炼其坚强的意志。当到达终点时，告诉孩子，成功与失败有时仅一步之遥，坚持下来了，就可能取得胜利，反之则会前功尽弃。第六、树立榜样,在和同伴的交往中学会抗挫有的孩子就怕打针，不

13、愿意去看医生。有些孩子生来就很胆小，如果不小心摔跤磕破了皮，就十分恐惧，就会大哭大叫起来，好像发生了天大的事似的；鉴于此，家长给孩子多讲一些英雄少年的故事。鼓励孩子向英雄少年学习，或者抓住身边发生的其他小朋友勇敢的事例，如毛毛小朋友跌倒了不哭，自己爬起来；XXX孩子的爸妈上班，他一个人在家等等，给他树立榜样。或者在孩子遇到困难时，及时给孩子鼓励，增强他战胜困难的信心。现在的孩子都是独生子女,在家庭中往往养成了以自我为中心的心态，于是在与同伴交往中还想以自我为中心，这显然是不可能的。在交往中他（她）就会发现与自己不同的观点，当自己改变不了他人时，就只能无奈的放弃，而开始学着接纳他人、谦让他人、与伙伴们达到一个动态平衡。如几个孩子一起玩游戏“警察抓小偷”,有个孩子就光想当警察,不愿意当小偷。当然其他人不会同意，如果他坚持，游戏就不能顺利进行，如果想继续就必须接受别人的意见：轮流当警察或小偷，同意了游戏继续，不同意则会不欢而散。孩子由以自我为中心，到接纳他人意见，需要经受心理上痛苦的转变过程，这也是孩子接受挫折和磨砺的过程，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外同伴之间的相互交流与帮助，也有利于孩子学习到如何克服困难，解决问题的方法。此外，对孩子进行挫折教育，不仅要给孩子提供受挫的机会，让孩子体验受挫，而且还要培养孩子对受挫的恢复力，让孩子从挫