二单元知识回顾Nancy

1、 光未然光未然 歌词中反复出现的歌词中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”起了什么起了什么 样的作用？样的作用？ “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部 分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到 “将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次， 依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中 华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚， 环环相扣，逐步深入。 如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是 “屏障屏障”？ 用了比喻的修辞，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易 理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产 生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河 比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对

2、中华民族的保卫作 用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大 坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族 抵御外侮的制胜法宝。 如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/ /伸出千伸出千 万条铁的臂膀万条铁的臂膀”？ 对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀” 一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什 么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻 为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流 域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条 “铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理 解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体 现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足 以激发民族的精神和信念。

3、黄河颂黄河颂语言上的特点语言上的特点 这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节 洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合， 自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二 三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时， 十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的 画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀 起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环” 等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮 阔的雄伟图画! 如何理解像你一样的伟大坚强！像如何理解像你一样的伟大坚强！像 你一样的伟大坚强你一样的伟大坚强 这里用了反复的修辞手法，突出强调了中华民 族像黄河一样伟大坚强。 都德都德 “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，亡了国当了奴隶的人

4、民，只要牢牢记住他们的语言， 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如。这句话该如 何理解？何理解？ 这句话用了比喻的修辞手法。“监狱大门”比喻普鲁士 侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语 言。生动形象的说明了语言对于一个民族的重要性 课文中的课文中的“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟 声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们他们 已经收操了已经收操了”有什么作用有什么作用 ？ 钟声喧告最后一节课法语的结束,号声说明德语将代替 法语 。钟声、号声时韩麦尔先生更加痛苦。 呼应了 前文

5、，将小说推向高潮，为下文起了烘托的作用 为什么韩麦尔先生会脸色会变得惨白？为什么韩麦尔先生会脸色会变得惨白？ 他知道，钟声、号声喧告最后一节课法语的结束德语将代替 法语, 从此他将告别自己心爱的祖国语言，他的脸色因为痛 苦而变得惨白。 为什么小弗朗士会认为韩麦尔先生很高大？为什么小弗朗士会认为韩麦尔先生很高大？ 韩麦尔的爱国精神，使小弗朗士觉得 他形象形象高大。 “但是他哽住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。”为什么韩麦为什么韩麦 尔先生会哽住呢？尔先生会哽住呢？ 因为最后一课马上结束，从此将与母语告别。痛 苦、留恋、悲愤、失望到了极点。千言万语不知 从何所起。 李大钊李大钊 “历

6、史的道路不全是平坦的。历史的道路不全是平坦的。”可不可以改为可不可以改为 “历史的道路全不是平坦的。历史的道路全不是平坦的。”为什么？为什么？ 不能，“不全是”说明有平坦的，是半否定。 “全不是”太绝对，与事实不符合。 “雄健的精神雄健的精神”是指怎样一种精神？是指怎样一种精神？ “雄健的精神”，也就是民族的精神，是冲 破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 如何理解文章的标题，二者可以互换位置如何理解文章的标题，二者可以互换位置 吗？吗？ 1：只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要 以雄健的精神在艰难的国运中建造国家，为民 族的尊严和发展而奋斗、奉献。 2:是艰难的国运造就了一大批真正的猛士、真 正

7、的革命者，如果把“雄健的国民”放到前面， 因果关系就颠倒了。 端木蕻良端木蕻良 为什么文章起初写为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”来称呼，而来称呼，而 到了后面时却又改口说到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你土地，原野，我的家乡，你 必须被解放必须被解放! !你必须站立你必须站立”？ 人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称， 是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作 者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛 开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你” 相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”， 具有强

8、烈的抒情效果。 “我常常感到它在我常常感到它在泛滥泛滥着一种热情。着一种热情。” 泛滥泛滥 的好处是什么？的好处是什么？ “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又 引申为“思想、事物到处扩散”。在这里，是表 现作者对家乡土地的强烈感情如如决堤之水一样 不可遏抑地向四下任意奔流。 赏析赏析“在那田垄里在那田垄里埋葬埋葬过我的欢笑，在那稻颗过我的欢笑，在那稻颗 上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留过我的手上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留过我的手 印印”中的中的“埋葬埋葬”。 “埋葬”原意是指埋掉已经死去的事物或者消灭、消除的意思。 这里指昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、 哀愁和悲愤!

9、作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄 间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，“埋葬”更多 了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 乐府诗集乐府诗集 注释注释 当户当户 ：对着门 军书军书十二十二卷。卷。 征兵的名册很多卷。十二：表示很多，不是确 指。下文的“十二转”、“十二年”，用法与 此相同。 愿为愿为市市鞍马：鞍马： 为：为此。市：名词用作动作，买。 帖帖花黄：花黄： 帖”通“贴”，粘 贴。 整句翻译整句翻译 万里赴戎机，万里赴戎机， 关山度若飞：关山度若飞： 不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨 过一道道的关，越过一座座的山。 将军百战死，将军百战死， 壮士十年归：壮士十年归： 将军和壮

10、士身经百战，历经数年， 有的战死，有的活下来凯旋。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭。头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 以上诗句运用了什么修辞？以上诗句运用了什么修辞？ 互文 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻 黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻 爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所 忆。忆。