浅谈大课间体育活动的开展

1、浅谈大课间体育活动的开展长期以来，课间体育活动仅限于学生做操，并且多年来一直做一套广播体操，在诺大的中国几十年竟没有什么变化。其内容单一乏味, 形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，应付 而已。这样，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性发 展。因此，改革传统的课间操活动形式势在必行。一、大课间体育活动的基本构想和方法（一）、大课间体育活动的基本构想针对多年来学校体育工作存在的场地小、器材小、群体性差，体育课、课间操、课外体育活动单调枯燥，且难以保证学生每天一小时 体育锻炼等具体问题，我们将“快乐教育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理论引入体育活

2、动之中，以实施素质教育为 核心，促进学生综合素质的提高与发展，激发学生体育锻炼的兴趣, 培养少年儿童良好的体育锻炼习惯。（二）、大课间体育活动的方法对大课间我们彻底改变了传统的课间操模式，这就极大地丰富了 大课间的内容和形式，突出了我校几十年来形成的创造性教育特色。 根据本校客观实际，我们在每天上午第二节课后三十分钟，下午第二 节课后三十分钟的大课间体育活动中，每天设固定项目：课间操自编 接龙游戏，以班为单位，每天依序推荐二至四人上来领操，要求学生 在十节操中必须创编一节，并在体育教师的辅导下记录创编操情况并 存档，期末评奖。设创新项目：周一 “健身天地”（播放一些歌曲， 学生边唱边跳，有奖竞

3、猜，自由表演等）；周二“武术园地”（教师辅 导学生或学生辅导学生学习各种武术套路，武术操等），周三“开心 乐园”（开展各种体育游戏，也欢迎学生自编）。周四“时代节拍”（教 师或学生领跳健美操）；周五“挑战擂台”（学生可根据自己的体育特 长设计挑战擂台，事先散发广告，课间引人打擂，但应提前告知体育 组，获准后方可设擂）。上午大课间体育活动，主要突出规范化和整体化，重点是让学生 养成良好的行为习惯；下午大课间体育活动，主要是突出趣味性，引 导学生积极参与，发展学生创新思维，使学生在活动中自娱自乐，最 终达到增强体质的目的。二、开展大课间体育活动的效果与分析大课间体育活动的改革符合少年儿童生长发育和

4、个性发展地需要，它 做到了面向全体学生，使学生身体素质得到健康发展的同时，也开发 了学生的综合素质，它是实施素质教育的有效途径。我校大课间体育活动的改革已有一年半时间了，我们在改革前后对学 生进行体育锻炼的情况分别进行了抽查测试，发现了这项改革的成功 之处。（一）、通过改革学生对体育的兴趣更浓了，锻炼的内容和方法更 多了，学生逐渐养成了锻炼的习惯。被抽查的三百位学生中，体育达 标和知识过关，从改革前的二百人左右发展到了全部合格，这为今后 的发展打下了基础。通过大课间体育活动，学生身体素质有所提高， 身体机能良好，反映身体机能状态的肺活量明显增长。（二）、我们开展大课间体育活动的宗旨，其中很重要

5、的一条就是 突出美育效果。学生们在欢快、优美的乐曲中，有节奏的进行身心活 动，在享受美的同时，创造了美；在锻炼身体的同时，美化了心灵， 达到了健美的目的。（三）、大课间体育活动作为课间文化娱乐活动的组成部分，它是 一种内涵丰富的校园文化。大课间学生们在欢快的乐曲中翩翩起舞， 他们在快乐体育中陶冶了情操，充实了精神生活。大课间体育活动的 开展，促进了健康、文明、向上的校园文化和校园风气的形成，也培 养了学生团结协作意识和良好的意志品质。（四）、我们每天上两次大课间体育活动，这不仅提高学生素质和 有利身体的正常发育，而且也有益于学生智力的发展。在2001年5 月大课间体育活动评比中获一等奖的十二所学校，其中初中四所、小 学八所，在2001年7月全县统一抽测考试中四所初中平均成绩在全 县十八所初中均排前六名。八所小学平均成绩在全县一百所小学均排 二十名。可以说，大课间体育活动的开展是促进智育发展的一个重要因素。（五）、大课间体育活动的内容有游戏、舞蹈散步、趣味活动和快 乐园活动，体育教师引导学生去“玩”，在“玩”中锻炼身体，娱悦 身心，在“玩”中融洽师生关系，领悟做人道理；在“玩”中活跃思 想，放松身体，调节情绪，这样可以培养学生积极向上的人生观和健 康1l?态°总之，在实施