北师大版思品八下第1课珍爱生命pp说课课件

1、吉安县梅塘中学吉安县梅塘中学 胡耀斌胡耀斌 说课稿说课稿一、一、说教材说教材四、四、说学法说学法五、五、教学过程教学过程二、二、说学情说学情三、三、说教法说教法六、六、板书设计板书设计七、七、教学反思教学反思说课内容说课内容1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 珍爱自己珍爱自己是义务教育是义务教育思想品德课程标准思想品德课程标准北师北师大版八年级下册第一课大版八年级下册第一课珍爱生命珍爱生命的第一站。本课的的第一站。本课的目的在于让学生懂得生命的神奇与珍贵，明确生命的意目的在于让学生懂得生命的神奇与珍贵，明确生命的意义，掌握珍爱生命的基本技能，树立珍爱生命意识，尊义，掌握珍爱生命的基本技能，

2、树立珍爱生命意识，尊重一切生命。重一切生命。 本站内容具有承前启后的作用，前可承七年级的本站内容具有承前启后的作用，前可承七年级的“自尊、自强、自信自尊、自强、自信”， 后可启本册后三单元的内容，后可启本册后三单元的内容，构成后面学习的理论基础。只有构成后面学习的理论基础。只有“珍爱生命珍爱生命”才能才能“远远离毒品离毒品”“”“拒绝犯罪拒绝犯罪”“”“维护公平正义维护公平正义”；“培养高雅培养高雅情趣情趣”之后才能之后才能“抵御不良诱惑抵御不良诱惑”“”“树立远大志向树立远大志向”。让学生明白培养健康人格的重要意义，从而在实际生活让学生明白培养健康人格的重要意义，从而在实际生活中主动塑造和完

3、善自己的人格品质与魅力。中主动塑造和完善自己的人格品质与魅力。 一、说教材一、说教材2、说教学目标、说教学目标（1）知识与能力）知识与能力通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命意识，由此推己及人，善待一切生命。爱生命意识，由此推己及人，善待一切生命。培养学生的感悟和观察能力。掌握必要地自我保护技能。培养学生的感悟和观察能力。掌握必要地自我保护技能。（2）过程与方法）过程与方法 通过情境体验（表演、典故、经历叙事等）让学生感悟生命的通过情境体验（表演、典故、经历叙事等）让学生感悟生命的神奇与珍贵。神奇与珍贵。通过视频

4、素材，引导学生探究生命的意义，提升自己生命的意义，通过视频素材，引导学生探究生命的意义，提升自己生命的意义，让生命变得充实。让生命变得充实。（3）情感、态度、价值观）情感、态度、价值观 学会如何对自己的生命负责，如何提升自己生命的意义。学会学会如何对自己的生命负责，如何提升自己生命的意义。学会感恩父母，加强学生对生命的敬畏和责任感，学会用法律武器维护感恩父母，加强学生对生命的敬畏和责任感，学会用法律武器维护自己的生命健康权。自己的生命健康权。 3、说教学重点、难点、说教学重点、难点 教学重点：教学重点：让学生知道生命是珍贵的，学让学生知道生命是珍贵的，学会如何珍爱自己的生命。会如何珍爱自己的生

5、命。教学难点：教学难点：提升生命的意义，让生命变提升生命的意义，让生命变得充实。得充实。 二、说学情二、说学情现在的中学生，大现在的中学生，大多数是独生子女，多数是独生子女，关爱亲人、他人的关爱亲人、他人的意识淡薄，不知道意识淡薄，不知道如何平等地关爱自如何平等地关爱自己和他人的生命。己和他人的生命。本课针对学生现状中本课针对学生现状中存在的实际问题，设存在的实际问题，设计相关的教学活动，计相关的教学活动，引导学生热爱、珍爱引导学生热爱、珍爱自己和他人的生命，自己和他人的生命，塑造健康人格，过健塑造健康人格，过健康有意义的的生活。康有意义的的生活。在现实生活中，由于缺乏在现实生活中，由于缺乏必

6、要的安全意识与技能，必要的安全意识与技能，造成青少年意外伤害、死造成青少年意外伤害、死亡事故的频发。亡事故的频发。三、说教法三、说教法1、情景教学、情景教学 根据学生的心理特点与认知规律，根据学生的心理特点与认知规律，运用多媒体、视频、小品、等为学生运用多媒体、视频、小品、等为学生创设问题情境，创设探究情境，引发创设问题情境，创设探究情境，引发学生学习的兴趣，使学生在一种平和学生学习的兴趣，使学生在一种平和的心境中学习，开启学习的思维。的心境中学习，开启学习的思维。三、说教法三、说教法2、启发式教学、启发式教学 初中学生已有一定的分析能力和思维初中学生已有一定的分析能力和思维能力，需要我们去点

7、燃与启发。本站内容能力，需要我们去点燃与启发。本站内容和生活联系紧密，所以我采取了启发式教和生活联系紧密，所以我采取了启发式教学，引导学生对预设问题的思考，把握珍学，引导学生对预设问题的思考，把握珍爱生命、提升生命意义的方法；同时，也爱生命、提升生命意义的方法；同时，也让知识之间的过渡与衔接更有逻辑性，更让知识之间的过渡与衔接更有逻辑性，更加自然。加自然。三、说教法三、说教法3、体验式教学模式（辅以多媒体、体验式教学模式（辅以多媒体教学）教学） 按按“经验交流经验交流行为体验行为体验提升拓展提升拓展巩巩固、检测固、检测 ”的流程，科学整合社会生活、学生生的流程，科学整合社会生活、学生生活中的事

8、例材料，构建情境、设疑，遵循学生从活中的事例材料，构建情境、设疑，遵循学生从“感性感性理性理性践行践行”的螺旋认知规律，引的螺旋认知规律，引领学生领学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长中成长”。完成对教学内容学习，对能力的培养，。完成对教学内容学习，对能力的培养，实施有效教学，实现三位一体的课程目标。要坚实施有效教学，实现三位一体的课程目标。要坚持持“教法教法”为为“学法学法”服务的原则，体现有效教服务的原则，体现有效教学理念。学理念。 学学法法指指导导1、合作学习、合作学习2、探究学习、探究学习培养学生自主、合作学培养学生自主、合作学习的习惯，建立

9、发挥学习的习惯，建立发挥学生主体性的学习方式生主体性的学习方式 ；帮助学生从帮助学生从“学会学会”向向“会学会学”转变转变 。在突破教学难点时我准在突破教学难点时我准备了备了“长大长大”学生救人学生救人的视频与课堂辩论，引的视频与课堂辩论，引领学生探究生命的意义，领学生探究生命的意义，让生命变得充实。让生命变得充实。四、说学法四、说学法 北师大版思想品德八年级北师大版思想品德八年级（下）（下） 第一单元第一单元 塑造健康人格塑造健康人格 第一课（第第一课（第1站）珍爱自己站）珍爱自己 五、教学过程五、教学过程第一一课时珍爱生命珍爱生命第一站第一站教学流程教学流程出示学习目标出示学习目标检查学生

10、小组预习笔记检查学生小组预习笔记延伸训练延伸训练课堂小结课堂小结学习新课学习新课导入新课导入新课（一）、导入新课导入新课阅读思想驿站：阅读思想驿站：“妈妈给豆豆的信妈妈给豆豆的信”交流：看完这封信，你有什么感想？交流：看完这封信，你有什么感想？点拨：让学生知道自己的生命是点拨：让学生知道自己的生命是父母给予的，生命来之不易，要父母给予的，生命来之不易，要学会好好珍惜，学会感恩父母，学会好好珍惜，学会感恩父母，逐步树立生命意识。并顺势导入逐步树立生命意识。并顺势导入新课，进行拓展学习。新课，进行拓展学习。 合合 作作 交交 流流1、生命是神奇的。生命是神奇的。 体验：体验：周易周易“天行健，君子

11、以自强不息。天行健，君子以自强不息。”同学们想同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些生物能傲视寒冬，迎接春天呢？一想，寒冷的冬季，有哪些生物能傲视寒冬，迎接春天呢？ 人类的生命又是如何来的呢？人类的生命又是如何来的呢？2、生命是珍贵的。生命是珍贵的。 活动平台：活动平台： 体验关爱：讲述在我们成长的过程中，最让父母担心的一件体验关爱：讲述在我们成长的过程中，最让父母担心的一件事。并与其他同学交流你的感想。事。并与其他同学交流你的感想。（二）、学习新课学习新课 你对甲的行为是如何认识的？你对甲的行为是如何认识的？ 假如是你，你应怎么做？假如是你，你应怎么做？ 明辨是非明辨是非（母亲）快迟到了！还在看（

12、母亲）快迟到了！还在看nba！ (儿子儿子)同学甲操起书包，拎起单车，就向学校冲。刚到十字路口，红灯亮了。同学甲操起书包，拎起单车，就向学校冲。刚到十字路口，红灯亮了。甲毫不犹豫地冲过去，并朝身后的滚滚车流作了一个胜利的手势甲毫不犹豫地冲过去，并朝身后的滚滚车流作了一个胜利的手势“v”！在我们的日常生活中，有哪在我们的日常生活中，有哪些不珍爱自己生命的现象？些不珍爱自己生命的现象？在地震或火灾中，我们应该在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？具备哪些自我保护技能？ 假如你的生命健康权受到不假如你的生命健康权受到不法侵害，你该怎么办？法侵害，你该怎么办？（视频）：（视频）： 感动中国感动

13、中国2009，湖北省，湖北省长江大学三名大学生为抢长江大学三名大学生为抢救两名落水少年，献出了救两名落水少年，献出了自己年轻而又宝贵的生命。自己年轻而又宝贵的生命。4、提升自己生命的、提升自己生命的意义。意义。大学生们为救落水少年大学生们为救落水少年 献出生命值得献出生命值得 *大学生们为救落水少年大学生们为救落水少年献出生命不值得献出生命不值得生命是神奇的生命是神奇的我们要珍爱我们要珍爱自己的生命自己的生命提升自己生提升自己生命的意义命的意义生命是珍贵的生命是珍贵的 珍爱生命珍爱生命（三）、（三）、课堂小结课堂小结（四）、堂堂清延伸训练：（四）、堂堂清延伸训练： 1、“生命的质量在于追求，而

14、不在于仅仅活着，生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”。“有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。”从这些话语中，你能体会到（从这些话语中，你能体会到（ ） a、人的生命因为智慧而闪烁着光彩、人的生命因为智慧而闪烁着光彩 b、生命是珍贵，好死不如赖活、生命是珍贵，好死不如赖活 c、生命的意义不在长短，而在于延伸生命的价值、生命的意义不在长短，而在于延伸生命的价值 d、有的人活着与死了的人一、有的人活着与死了的人一 样样 2、知识守护生命，假如你遇到以下情形，你会采取怎样的措施来保护自己？、知识守护生命，假如你遇到以下情形，你会采取怎样的措施

15、来保护自己？（1）、在室内遇到雷雨天气时，我将：）、在室内遇到雷雨天气时，我将： 。（2）、当身处火灾现场时，我将：）、当身处火灾现场时，我将： 。（3）、当你碰到有人不慎溺入水呼救时，我将：）、当你碰到有人不慎溺入水呼救时，我将： 。（4）、当你受到不法侵害时，我将：）、当你受到不法侵害时，我将： 。 3、舍身救难，大爱永存。告别了汶川，又来到了玉树，担当抗震救灾志愿者。、舍身救难，大爱永存。告别了汶川，又来到了玉树，担当抗震救灾志愿者。2010年年4月月14日，在地震中本已脱险的香港义工日，在地震中本已脱险的香港义工黄福荣，在重返孤儿院救三名孤儿和一黄福荣，在重返孤儿院救三名孤儿和一名教师

16、后，不幸遇难。名教师后，不幸遇难。8月月19日，被国务院追授日，被国务院追授“抗震救灾舍身救人杰出义工抗震救灾舍身救人杰出义工”荣誉，荣誉，以对他九年来行善生涯的最好褒扬！以对他九年来行善生涯的最好褒扬！ （1）、感动：草根义工）、感动：草根义工黄福荣，用生命的义举，书写了一座感动神州黄福荣，用生命的义举，书写了一座感动神州的人间无字丰碑。请你为这座无字丰碑书写合适的内容？的人间无字丰碑。请你为这座无字丰碑书写合适的内容？（2）、感悟：我们应怎样向黄福荣学习，提升生命的价值？）、感悟：我们应怎样向黄福荣学习，提升生命的价值？(3) 、感谢：大爱无疆，请你为灾区的小朋友拟发一条短信？、感谢：大爱

17、无疆，请你为灾区的小朋友拟发一条短信？ 六、板书设计六、板书设计珍爱自珍爱自己己生命是神奇的生命是神奇的生命是珍贵的生命是珍贵的我们要珍爱自己的生命我们要珍爱自己的生命提升自己生命的意义提升自己生命的意义六、六、 六、六、 六、六、 3、在堂堂清延伸训练环节，学生对知识的综合运用能力有待提高。、在堂堂清延伸训练环节，学生对知识的综合运用能力有待提高。 2、构建情境、设疑，遵循学生从、构建情境、设疑，遵循学生从“感性感性理性理性践行践行”的螺旋认知规的螺旋认知规律，引领学生：在生活中体验生命的神奇，在体验中感悟生命的珍贵，在律，引领学生：在生活中体验生命的神奇，在体验中感悟生命的珍贵，在感悟中树立珍爱生命意识、提升生命的意义的逻辑主线。在完成教学内容感悟中树立珍爱生命意识、提升生命的意义的逻辑主线。在完成教学内容学习的同时，较好地实现三位一体的课程目标学习的同时，较好地实现三位一体