特殊教育知识竞赛PPT课件

1、12345678171819202122232433349101112131415162526272829303132第1页/共38页第一题 培智学校义务教育课程标准教学目标体培智学校义务教育课程标准教学目标体系的三大领域：系的三大领域： 1.1.智能发展领域智能发展领域;2.;2.社会适应领域社会适应领域;3.;3.生生活实践领域活实践领域; ;第2页/共38页第二题 培智学校义务教育课程设置实验方案中课程设置的原则？培智学校义务教育课程设置实验方案中课程设置的原则？ 1 1一般性与选择性相结合一般性与选择性相结合;2;2分科课程与综合课程相结合分科课程与综合课程相结合;3;3生活适应与生活

2、适应与潜能开发相结合潜能开发相结合;4;4教育与康复相结合教育与康复相结合;5;5传承借鉴与发展创新相结合传承借鉴与发展创新相结合6 6规规定性与自主性相结合定性与自主性相结合 第3页/共38页第三题 培智学校义务教育课程设置实验方案中培智学校义务教育课程设置实验方案中规定的一般性课程为必修课，都设置哪几类规定的一般性课程为必修课，都设置哪几类科目？科目？ 1 1、生活语文、生活语文;2;2、生活数学、生活数学;3;3、生活适、生活适应应;4;4、劳动技能、唱游与律动、劳动技能、唱游与律动;5;5、绘画与手、绘画与手工工;6;6、运动与保健、运动与保健; ;第4页/共38页第四题 智障教育的教

3、学原则有哪些？智障教育的教学原则有哪些？ 1 1、科学性原则、科学性原则;2;2、功能性原则、功能性原则;3;3、补、补偿性原则偿性原则;4;4、直观性原则、直观性原则;5;5、小步子原则、小步子原则;6;6、巩固性原则巩固性原则; ;第5页/共38页第五题 家长在特殊教育中的作用？家长在特殊教育中的作用？ 参加评估与鉴定；参加个别化教育的计参加评估与鉴定；参加个别化教育的计划与修改；进行家庭辅导与训练。划与修改；进行家庭辅导与训练。第6页/共38页第六题 简单说一说特殊儿童职业教育的内容？简单说一说特殊儿童职业教育的内容？培养职业意识；职业探索；就业准备。培养职业意识；职业探索；就业准备。第

4、7页/共38页第七题在智力落后儿童教学中常用的方法有哪些？在智力落后儿童教学中常用的方法有哪些？ 智智讲授法、参观法、练习法、观察法、讲授法、参观法、练习法、观察法、演示法五种演示法五种第8页/共38页第八题 智力障碍儿童的分类？智力障碍儿童的分类？ 1 1、轻度智力落后、轻度智力落后 2 2、中度智力落后、中度智力落后 3 3、重度智力落后重度智力落后 4 4、极重度智力落后、极重度智力落后第9页/共38页第九题 简述智力落后儿童认识过程的特点？简述智力落后儿童认识过程的特点？ 1 1、直接经验为主、直接经验为主2 2、学习迁移能力差、学习迁移能力差3 3、主动探求意识薄弱主动探求意识薄弱4

5、 4、批判能力差、批判能力差第10页/共38页第十题 在智力落后儿童学校（班）中，集体教在智力落后儿童学校（班）中，集体教学有哪两种基本模式？学有哪两种基本模式？ 同时集体教学、连续集体教学同时集体教学、连续集体教学 第11页/共38页第十一题 智力落后儿童学校（班）常用的组织教智力落后儿童学校（班）常用的组织教学活动方式有哪些？学活动方式有哪些？ 集体教学、分组教学、个别化教学集体教学、分组教学、个别化教学 第12页/共38页第十二题 智力落后学生在认知领域的学习水平可智力落后学生在认知领域的学习水平可以分为哪几个层次？以分为哪几个层次？ 识记、了解、简单应用、分析判断、综识记、了解、简单应

6、用、分析判断、综合应用五个层次合应用五个层次 第13页/共38页第十三题 简述智力落后儿童教育教师的素质要求？简述智力落后儿童教育教师的素质要求？ 1 1、热爱智力落后儿童教育事业。、热爱智力落后儿童教育事业。2 2、掌、掌握丰富的科学文化知识及相关技能。握丰富的科学文化知识及相关技能。3 3、具、具备从事智力落后儿童教育教学工作的基本能备从事智力落后儿童教育教学工作的基本能力。力。第14页/共38页第十四题简述智力落后儿童教育教师应必备的能力？简述智力落后儿童教育教师应必备的能力？ 言语表达能力；组织能力；观察力；动言语表达能力；组织能力；观察力；动手操作能力；教育研究能力和总结能力手操作能

7、力；教育研究能力和总结能力第15页/共38页第十五题 个案研究法的步骤有哪些？个案研究法的步骤有哪些？ 1 1、制定计划、制定计划2 2、搜集材料、搜集材料3 3、分析概括、分析概括4 4、寻找原因寻找原因5 5、提出教育策略、提出教育策略6 6、进行教育与辅、进行教育与辅导导7 7、写出个案研究报告、写出个案研究报告。第16页/共38页第十六题 影响儿童智力发展的因素？影响儿童智力发展的因素？ 1 1、遗传决定论、遗传决定论 ；2 2、环境决定论；、环境决定论； 3 3、遗传、遗传-环境教育论环境教育论第17页/共38页第十七题 说出三种自闭症儿童的基本特征？说出三种自闭症儿童的基本特征？特

8、征是交流障碍、语言障碍、刻板行为特征是交流障碍、语言障碍、刻板行为第18页/共38页第十八题 智力落后儿童的特点？智力落后儿童的特点？ 1 1、智力落后儿童发展仍遵循儿童身心、智力落后儿童发展仍遵循儿童身心发展的一般规律；发展的一般规律；2 2、智力落后儿童在发展、智力落后儿童在发展过程中出现身心发展脱节的现象；过程中出现身心发展脱节的现象；3 3、智力、智力落后儿童的发展存在第一性缺陷和第二性缺落后儿童的发展存在第一性缺陷和第二性缺陷。陷。第19页/共38页第十九题 自闭症儿童社交障碍表现有哪些？自闭症儿童社交障碍表现有哪些？ 1 1、冷漠；、冷漠；2 2、缺乏社会交往技巧；、缺乏社会交往技

9、巧；3 3、缺乏正常情感反应缺乏正常情感反应第20页/共38页第二十题 聋校教育特有的教学原则是什么？聋校教育特有的教学原则是什么？ 聋校的课堂教学要坚持传授知识和发展聋校的课堂教学要坚持传授知识和发展语言相结合，以口语为主导，手势语、手指语言相结合，以口语为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则语和书面语恰当运用的原则。第21页/共38页第二十一题 自闭症儿童沟通障碍有哪些？自闭症儿童沟通障碍有哪些？ 1 1、语言发展迟缓；、语言发展迟缓；2 2、不能用合适的方、不能用合适的方式与人沟通式与人沟通第22页/共38页第二十二题 智力落后儿童个性特点？智力落后儿童个性特点？ 1 1、主动性差

10、；、主动性差；2 2、自控力差；、自控力差；3 3、易受、易受暗示而行动；暗示而行动；4 4、固执、固执第23页/共38页第二十三题 分解式操作教学法（分解式操作教学法（DTTDTT）四要素？）四要素？ 指令、反应、结果、暂停指令、反应、结果、暂停 第24页/共38页第二十四题言语障碍按病因可以分几类？言语障碍按病因可以分几类？ 病因分类：器质性言语障碍，神经运病因分类：器质性言语障碍，神经运动性言语障碍，功能性言语障碍动性言语障碍，功能性言语障碍 第25页/共38页第二十五题为自闭症儿童进行评估的目的是什么？为自闭症儿童进行评估的目的是什么？ 目的是为了收集资料，为儿童制定训练目的是为了收集

11、资料，为儿童制定训练计划和训练目标，设计教育课程。训练一段计划和训练目标，设计教育课程。训练一段时间后，了解儿童的进展和训练成效。时间后，了解儿童的进展和训练成效。第26页/共38页第二十六题 外部感觉主要包括什么？外部感觉主要包括什么？ 视觉视觉 听觉听觉 嗅觉嗅觉 味觉和皮肤觉味觉和皮肤觉第27页/共38页第二十七题感觉统合训练主要改善儿童哪些问题？感觉统合训练主要改善儿童哪些问题？ 主要改善儿童注意力问题、动作不协调、主要改善儿童注意力问题、动作不协调、运动能力差、学习不良、胆小害羞及进攻性运动能力差、学习不良、胆小害羞及进攻性行为等问题行为等问题 第28页/共38页第二十八题 自闭症儿

12、童康复治疗的原则？自闭症儿童康复治疗的原则？ 1 1、早期干预原则；、早期干预原则；2 2、高强度长期坚持的原则；、高强度长期坚持的原则；3 3、科学、科学性原则；性原则；4 4、系统性原则；、系统性原则；5 5、根据评估制定个别化训练计划、根据评估制定个别化训练计划 ；6 6、 对特殊能力的发现培养和转化；对特殊能力的发现培养和转化；7 7、家庭配合训练原则、家庭配合训练原则第29页/共38页第二十九题 运用结构化教学训练自闭症儿童使其融运用结构化教学训练自闭症儿童使其融入主流社会，基本原则是什么？入主流社会，基本原则是什么？ 1 1、照顾个别差异；、照顾个别差异；2 2、估计不同范畴的、估

13、计不同范畴的发展；发展；3 3、设计合适的教学内容、设计合适的教学内容 第30页/共38页第三十题 自闭症儿童的行为特征主要有哪些？自闭症儿童的行为特征主要有哪些？ 1 1、易冲动；、易冲动；2 2、过度焦虑；、过度焦虑；3 3、固执刻、固执刻板；板；4 4、感知觉异常、感知觉异常第31页/共38页第三十一题 教育对智力落后儿童的发展所起的重要教育对智力落后儿童的发展所起的重要作用？作用？ 1 1、教育可以预防智力落后儿童更深层次症状、教育可以预防智力落后儿童更深层次症状的发生，预防障碍进一步复杂化的发生，预防障碍进一步复杂化2 2、对已发生的障、对已发生的障碍可以进行矫正、克服或加以缓解碍可

14、以进行矫正、克服或加以缓解3 3、挖掘潜能，、挖掘潜能，发展新的积极的心理品质，以补偿受损的机能发展新的积极的心理品质，以补偿受损的机能第32页/共38页第三十二题智力落后儿童的入学率可用什么公式表示智力落后儿童的入学率可用什么公式表示 入学率入学率= =适龄智力落后儿童在校生数适龄智力落后儿童在校生数适龄智力落后儿童总数适龄智力落后儿童总数100%100%第33页/共38页第三十三题 智力落后儿童感知训练的原则是什么？智力落后儿童感知训练的原则是什么？ 1、经常性、反复性原则；、经常性、反复性原则；2、安全性原则；、安全性原则；3、发展性原则；发展性原则；4、乐练性原则；、乐练性原则；5、实践性原则、实践性原则第34页/共38页第三十四题 简述造成智力落后儿童注意缺陷的原因简述造成智力落后儿童