基于深度学习的小学科学教学探讨

1、    基于深度学习的小学科学教学探讨    黄华祺【摘 要】小学科学作为一门探究性以及实践性较强的学科，对于提高学生的逻辑思维能力以及动手操作能力具有非常重要的作用。而深度学习主要就是解决学生在背诵科学课本中一些机械简单的概念类知识时，能够让学生通过思考、情感投入等等，让学生进一步的热爱科学学习，在科学课堂上可以通过享受老师讲课的方式，获取到更为有价值的知识和内容，进而享受到学习带来的幸福和喜悦。本文通过对基于深度学习的小学科学教学进行探究和分析，进而提高学生在科学课堂上的学习效率和质量。【关键词】深度学习;小学;科学教学;探讨科学作为一门以实验为基础

2、的实践性学科，对于学生的实际操作能力的要求很高。但由于小学生的年龄比较小、好奇心较强，这就要求小学科学教师在课堂教学过程当中，根据学生的兴趣爱好以及心理年龄，对学生进行探究性的指导学习，进而提高学生的科学探究能力，引导学生掌握规范的实验操作步骤，积极地进行实验探究活动，进一步提高学生的学科综合素养，提高学生的课堂学习的效率。一、设置真实化的探究情境探究情境真实化，这就要求小学科学教师需要有效的结合生活实际，设计一些与学生生活实际相关的问题，进而引发学生进行思考和探究。由于学生年龄较小，学校教师一般都只让学生在学校进行活动，导致学生与实际社会生活相互隔离，这样，也使得学生缺乏实际的生活体验，不能

3、充分对社会生活有更加深刻地了解，导致在做实验的过程中，也不能彻底了解这个实验的具体操作步骤。这就要求小学科学教师在设计实验过程中，善于发现一些学生容易理解、并且能够听懂的实验，同时也与课程教学安排一致的问题，让学生进行思考，进而构建一种真实的问题情境，进一步促进学生积极主动的参与到课堂学习当中。通过这种方式，在不断探究生活问题的过程中，提高自身的动手操作能力和问题探究能力。当学生逐渐发现学习与生活息息相关的时候，就会发现学习科学的真实价值，进而更加主动地投入到学习当中，这样有助于充分的调动自身学习的潜力，逐渐形成一个更完整的知识结构体系，真正的发挥出科学这门科目的价值和意义。二、设计趣味性的教

4、学方式和内容学生在学习的过程中，会对自己比较感兴趣的内容产生极大的好奇心。兴趣作为学生最好的老师，对于提高学生的课堂学习效率具有着非常重要的作用。而有趣的教学内容，能够极大地吸引学生参与到课堂学习当中，使得学生能够投入更多的精力加入到科学课堂当中去。这就要求科学教师应当设计一些有趣的教学情境，充分的激发学生去主动进行学习，这样也能够引导学生在不知不觉当中，轻松愉快的学习到更多的知识。不仅如此，趣味性的提问也能够吸引学生的课堂学习注意力，使得学生在课堂学习过程当中，带着浓厚的学习兴趣进行学习，进而在课堂上探索新的知识，打开科学的大门。此外，由于小学生年龄比较小，好奇心很强，想象能力也较强，教师就

5、可以抓住这个特点，采取创新的教学方式，生动形象的将课本当中的内容展现给学生，激发学生的学习兴趣和好奇心理，进一步提高学生的科学学习能力。教师就可以通过借助多媒体信息技术的方式，利用投影仪等各种信息软件，将课本当中的内容，通过生动的图片或者动画形式，展现给学生，充分的激发学生对科学的探究欲望，进而努力的提高课堂的教学效率和质量，进一步提高学生的课堂学习效率。三、采用科学的语言科学课堂，要想体现出科学的味道，除了对课堂设计出科学的教学方式以及教学层次之外，还需要采用科学的语言，对一些科学概念做到科学性的描述，不仅如此，描述的内容还必须做到科学、准确、严谨，这样才真正符合科学这门课的地位。除此之外，

6、对于科学的用词，也不能够太过于随意，在描述的时候，适当的带一些自己的想象，在课堂中，教师还需要给学生一些多余的时间，让学生分组进行讨论和探究，采用科学恰当的语言，对老师提出的问题，展开激烈的小组讨论，进而充分的发挥出自己的逻辑思维表达能力，经过这种激烈的讨论，也能够取长补短，对自己的想法进行补充和完善，对自己没有思考到的方面進行补充，对存在的问题或者是缺点及时修改，做到科学、严谨、细致。进一步提高自身的学科核心素养，提高课堂学习的质量和效果。总而言之，对于小学科学这门学科的深度学习，教师就需要结合学生的实际生活体验，根据学生的兴趣爱好，以及心理年龄，对课堂教学内容进行适当的创新和调整，进一步帮助学生掌握科学的知识，更好地对科学知识进行深刻的理解和感悟，提高自身的科学探究能力，在不断的学习过程中，养成严谨科学的科学思维，养成良好的学习习惯和科学核心素养，积极地在课堂上进行科学探究，充分发挥自己的主观能动作用，为将来的学习奠定坚实的基础。【参考文献】1潘伟锋，丁言君.小学科学“深度学习”教学策略初探