充分发挥优等生的辐射作用

1、充分发挥优等生的辐射作用“普九”后，学生来源面广、量大，后进生增多，教 育的难度加大。如何增强班级凝聚力，使不同层次的学生在 一个班级学习都能得到进步和健康成长，这是农村中学班主 任面临的一个新问题。当然，教育的方式方法可能是多种多 样的，但我认为，充分发挥优等生的辐射作用，就能教育好 一部分后进生和中等生，同时也能使优等生的人格得到完善， 优势得到互补，对较好地促进班级凝聚力的形成会收到事半 功倍的教育效果。我们都知道，模仿是人类社会实践活动的基本形式。例 如，当有人发明了一辆汽车，人们就纷纷模仿制造。一个人 来到世上，从“呀呀”学语到生命的终结，每一点进步和成 长都离不开模仿。儿童学习也是

2、如此，从进学校跟着老师念 “一、二、三”开始，然后发展到较为复杂的公式定理，每 个学科都是这样由浅入深，由简到繁，基本上都是跟着老师 一步一步学会的。随着年龄的增长，知识不断丰富，模仿的 内容也不断增多，范围也不断扩大，从跟着老师学、班上同 学学、向书本学，再向社会学。根据人类社会实践活动的这 些特点，结合初一学生好玩好动的特点，喜欢在活动中模仿 别人行为的具体情况，我探索用优生的长处或优点，通过榜 样激励法，让学生教育学生来转化后进生。经过尝试，收到了一定的教育效果，具体是从以下几方面入手的一、在座位调整时，把上、中、下三种水平的学生交叉 编排，让他们相互学习，共同提高常言道：远亲不如近邻。

3、把几种不同水平的学生交叉安 排座位，让他们通过平时的交往，感情逐步融洽，密切了各 层学生的关系，满足了青少年学生要求平等的心理需求，班 级没有被遗忘的角落，形成平等和谐的学习气氛。在工作、 学习等方面，他们可以相互帮助，如让后进生“抄抄”优生 的作业，让中等生模仿优生的学习方法，在潜移默化中逐步 提高学习的积极性。例如，我们班上有个写字特别潦草的学 生，通过一段时间的学习，作业逐步认真，书写也较为工整， 我问他为什么进步那么快，他说是副班长韦巧对他的影响。 类似这样的例子班上还有许多。在互助的过程中，也培养了 优等生的协作精神。避免了优生智力畸形发展的弊端。正如 学习委员、市三好学生陆慧恒同学

4、在“我心中的班干”主题 班会上说的一样：“每当我帮同学解完一道难题，看到他们 脸上的笑容，我心里乐滋滋的，原来帮助别人也是一种享受。二、拓展教育空间，鼓励学生自己确立学习榜样，让优 生长处或优点得到自然张扬如何让优生的长处或优点在班级学生中起到更好的辐 射作用，使学生中的德育资源得到有效开发，让中等生、后 进生心悦诚服地向他们学习，教育的切入点在哪里？这就需 要教师认真研究和精心设计。一天下午的自习课，有个同学 在教室吐了一堆脏物，下课了有人向我汇报，我赶到教室时 地面已打扫得干干净净，我猜测是班上优生某某所为，因为 她就坐在隔壁，平时很热心帮助同学，为班集体做好事。我 抓住这个教育的契机，鼓

5、励学生从身边寻找“活雷锋”，确立学习榜样。全班用一周时间来观察和思考，搜集材料，从 本班同学的点滴事例中看到某些闪光点，最后组织召开“我 的榜样”主题班会。某某同学看见地上有一张废纸自觉捡进 垃圾箱，某某同学利用中午休息时间修教室的门窗，某某同 学寻根问底的学习态度，“一言堂”的教育空间得到扩 大和延伸，化为同学们相互学习的自觉行动，在活动的过程 中自我教育。三、让学生自由结对开展活动， 老师随时检查帮扶效果， 肯定成绩，提出新的希望或建议，使帮扶工作不断向纵深发 展后进生的具体情况各不相同，有的是客观上智力差别的 原因导致学习成绩差，这类学生需要在学习方式方法上给予 适当辅导；有的是主观上由

6、于心理障碍引起厌学，这类学生 需要在精神方面给予多鼓励和支持。要转化后进生，就要根 据不同学生的特点进行教育和帮助，采用“一把钥匙开一把 锁”的办法，就能把学生教好。例如兰秋明同学由于思想认 识不足，厌学英语，段考只考了 37 分，班长周海南同学主 动与他结成好朋友，课余时间与他共同学习英语，使他逐渐 有了兴趣，期考考了 73 分，帮扶有了明显的效果。覃重义 同学由于成绩较差，产生自卑心理，几次想辍学，在团支部 书记曾碧清同学的热情帮助下，学习信心倍增，终于安下心 来学习。四、让优等生担任学科代表， 组织全班同学学习、 检查、 督促同学完成作业、批阅课外作业和日记，为学习上有困难 的同学答疑解

7、难，把班上同学的意见、看法、学习的具体情 况与科任老师交流，在老师与学生之间架设相互沟通的桥梁。 让科任老师更好地因材施教，适当调整自己的教学步骤，改 进教学方法。五、及时总结后进生、中等生所取得的成绩，使他们坚 定与优等生竞争的信心，促进自身学习总之，一学期来，由于充分发挥优生的辐射作用，班级 的学习风气日趋好转，有十二个同学加入共青团，各科学习 成绩有明显进步。所带 00（ 5）班语文科由段考平均分极格 率位居年级第五到期考排为第三；数学成绩由段考的第四上 升为期考的第二。班级学额巩固率达100%。期末全班同学给我写一封致敬信，表示今后要进一步加强团结，把工作和 学习搞好，绝不辜负老师和家长的殷切期望。整个班级学生 精神面貌发生了根本的变化，班级学风建设由松散阶段逐步 过渡到凝聚阶段。 00（ 5）班成为同年级各班同学学习的榜 样。然而教育问题跟其他事物发展一样，都有它的两面性， 如果教师一味夸大或故意渲染优生的作用，往往会适得其反， 不但不能教育好后进生和中等生，还会引起他们的反感，认 为老师有偏心，造成