四年级数学上册教材分析发言稿

1、四年级数学上册教材分析一、教材知识点：这一册教材包括下面这些知识点：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四 边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角一一优化 等。整体内容分布如下：（一）数与代数第一单元：大数的认识；第四单元：三位数乘两位数；第六单元：除 数是两位数的除法（三位数乘两位数、除数是两位数的除法原来安排在九义教材的第六 册，现在因为整个计算的要求降低，又加入了许多新的内容，所以计 算内容后移。）（二）空间与图形第三单元：角的度量；第五单元：平行四边形和梯形（原来角的度量、垂直与平行、三角形、平行四边形共同安排在第八 册，现在把三角形单独放在第八册教

2、学，其余内容提前教学。）（三）统计与概率统计一一条形统计图（四）数学思想方法数学广角一一优化思想（五）综合应用1亿有多大？二、设计意图数与计算方面：有关大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位 数的除法这些知识的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面 使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学 生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因 此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。空间与图形方面：使学生通过丰富的数学活动，进一步认识直线、 线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单 的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图

3、形的特征及图形 之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。统计知识方面：介绍了纵向和横向两种不同形式的条形统计图, 让学生利用己有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分 析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。解决问题方面：一方面要结合乘法和除法两个单元，让学生用所 学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，“数学 广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动， 初步体会优化的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应 用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及 推理的能力。综合应用方面：“1亿有多大”让学生通过小组合作的探究活

4、动 或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数 学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。另外，公顷和平方千米这部分的教学任务是，使学生初步形成1 公顷、1平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里 留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方 米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的 大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新 的认知结构，合理地应用面积单位。三、本册教学重难点本册的重点教学内容就是：大数的认识，三位数乘两位数，除数 是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。教学

5、难点：1、学习除数是两位数的笔算除法，掌握试商方法。2、会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角，会 用直尺、三角板画垂线和平行线。3、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数， 会用“四舍五入”法求大数的近似数。4、知道线段、射线和直线的区别，掌握垂线、平行线的特征。四、教材的编写特点1 .优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材， 培养学生的数感。木册实验教材把“亿以内的数”和“亿以上的数” 两个单元整合成一个单元进行教学。这样的编排使知识相对集中，便 于学生在己有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完 整的认知结构。同时还加强了数学与现

6、实生活的联系，结合具体的情 境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。2 .计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算 能力，发展学生的数感。本册实验教材有两个单元的计算教学内容一 一三位数乘两位数和除数是两位数的除法。这些内容是第二学段学生 要学习的最为复杂的整数计算知识。3 .提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生 空间观念的发展。本册实验教材要在学生己有知识和经验的基础上， 加深对图形木质特征的认识、对图形之间内在联系的认识。教材设计 了丰富的便于实现与操作的实践活动，让学生通过实际操作和实验， 亲身体验图形的特征和变换的规律，获得关于这些图形的感

7、性经验， 促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的密切联系。4 .加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步 提升。木册实验教材一方面注意利用学生已有的知识和经验学习新的 统计知识了解不同形式的复式条形统计图，使学生认识到本册所 学习的统计知识和方法，是根据实际问题的需要在统计量上进行了成 对分类对比，从更高的角度来表达数据、解决问题，进而使学生对统 计知识的认识有所提升。另一方面教材继续注意结合实际问题，进一 步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5 .有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题 的能力。本册“数学广角”的教学，一方面让学生

8、初步接触运筹思想, 另一方面让学生学习用数学方法解决一些简单的问题。6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和 学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。本册实验教材不仅内容 涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰 富素材.，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材 料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力，从而 激发了学生学习数学的欲望。五、习惯培养1、在解决实际问题的过程中教学计算，注重学生的自主探索，加强 估算，重视培养学生应用数学的意识。使学生在计算中养成认真作业、 书写整洁的习惯。2、加强动手操作，以及作图的训练和指导，重视作图能力的培养。3、积极提倡解决问题策略的多样化，使学生能够根据不同的情况灵