体育教学中拓展训练反思

1、体育教学中拓展练习反思<FONTstyle="FONT-SIZE: 14px">1拓展练习的内涵拓展练习,在笔者看来包含了以下意思：首先,拓展练习是人本的",无论是拓展练习的组织设计、内容安排、评价体系的建立,还是拓展文化的内化 都是由人来完成的；其次,拓展练习强调的是人的参与与配合,现代拓展练习 的核心价值之一： 熔炼团队也充分说明了拓展练习需要团结协作的特点.再 次,拓展注重在娱乐中学习,在游戏中模拟,强调在练习中磨砺个人坚毅的品 质、面对挑战的信心和勇气,以及一个团体的合作与协调创新精神.因此,我 们可以将拓展练习定义为：是通过设计具有针对性和挑

2、战性的课程,利用各种 典型的场景和活动方式,让团队和个人经历一定的考验,学会通过体验 一感悟 一应用这一特殊的学习链来到达磨砺其意志品质、锻造良好的心理素质和培养 团结协作、信任等珍贵精神的学习方式.2拓展练习与体育教学的关系拓展练习融入体育教学是一种很适宜的培养具有： 团队精神、高忠诚度、 创新水平和沟通表达水平跨国公司在选材最看重的思想特质人才的模 式,虽然它的绩效不是即时的经济效益,但从培养 完整的人来看,这绝对是 值得的.拓展练习融入高校体育教学有天然的优势.在目的与教学方式方面,两者 在提升学生的适应水平和全身综合素质方向是相一致的；教学方式方面,两者 都是采用的都是室外体验式教学；

3、在拓展练习的实施者方面,接受过系统科学 知识与运动技能学习的体育教师,在拓展练习的理解、学习、组织实施和创新 运用于教学方面更能得心应手.3拓展练习融入体育教学的体系的构建拓展练习体系包括四个方面的内容：第一就是体系的元主体,即谁担任指 导；第二就是内容体系,教学内容是什么；第三就是方法体系,用什么手段来实现两者的融合；第四就是评价体系的建立,没有评价,没有比拟,就没有意 义.3.1 拓展练习融入体育教学的实施者拓展练习融入体育教学的实施主要由高校体育教师负责,但体育教师决不 等同于拓展练习员.他们必须进行专业的培训,无论是理论还是实践方面.例 如高校的老师在理论学习完后,在一些户外运动俱乐部

4、或拓展公司进行实践, 实践后进行反思与纪录,一来可以掌握拓展理念、方法；二来可以了解练习的 具体要求和缺陷,以供教学参考与改正.3.2 拓展练习融入体育教学的内容体系拓展练习根据环境条件可以分为：水上、野外和场地3类课程.在高校课程的选择上,应选择适合的课程作为体系内容.场地课程相对来说是最适合 的.列出一些常见的拓展工程：抓手指培养个人的反响力与注意力；盲人 走路培养学生克服内心恐惧的水平等；信任背摔、草地排球等培养人与 人间的信任和团结精神等；从中不难发现,这些工程根本上不需要经济支 出,因此拓展练习进入高校体育课堂经济因素可以很好解决.另一个关于内容体系的重点是：将原有体育课堂的因素加以

5、开发.如在健 美操教学中,进行教学分组和组间竞赛是常用教学方式,可是教师在分组练习 的根底上加上几点要求,情况便会大大改观：各小组都由组长指挥上场；组 名、口号都被自信地喊出来；口令由声音洪亮的组员轮流完成；动作熟练的组 员起示范作用；小组编出了异于呆板队列的的圆形和 Z字形队列；各小组在本 队和他队表演完之后给予了热烈的掌声；最后,教师对她们的合理分工、创新 精神和团结协作的精神给予高度评价.因此,我们可以看到,体育课中其实有 许多的隐性拓展内容,当这些内容被激发,体育课就有了活力.3.3 拓展练习融入体育教学的方法体系传统的体育教学更注重的是将一些竞技工程作为教学的主要内容,老师与 学生很

6、难出现真正的对等与积极的互动.而体育拓展融入体育教学,一改传统的教学方式,根据学生、教学条件、教学内容等特点编排的集挑战、娱乐、技 能学习和意志品质培养于一体的互动、参与、体验式教学,强调学生与老师都 能全身心的融入,让学生亲身经历、亲自体验,有助于学生自己感悟,在挑战 中学习,在挑战中成长.3.4 拓展练习融入体育教学的评价体系拓展练习融入体育教学的评价至少应该包括两个方面：一是体育课本身的 技术、技能学习、身体素质测评等硬性评价；另一方面是拓展练习所强调的在 精神方面的评价.拓展练习不像其它的课程有一个具体的评分标准,它强调学 生通过练习发生素质或心理变化,而不是通过具体的成绩评定优劣.因

7、此,这 种新的教学模式的评价可以是由具体的硬性评价一技能评价等,再加上软性评 价一一些纪录学生在具体学习过程中的经历与客观表现等积极、客观、能促使 其进步的评价.4拓展练习融入体育教学的几点建议4.1 体育教师理念的转变至关重要体育教师应该有这个理念：我们不只是 放风人,我们是真正的教育家. 在体育教学中,如田径、体操、球类工程中有很多的拓展素材,最重要的是体 育教师要有将这些素材融入教学的理念,才能上好高质量的体育 拓展课.4.2 拓展练习不等同于体育教学拓展练习重在精神与品质的培养,而非身体素质的提升,所以在将拓展训 练融入体育教学的时候要注意比例得当、有机结合,不能喧宾夺主.拓展训练元素

8、的参加在于丰富体育教学内容、历练学生意志品质,也在于创造一个快 乐体育、互动互助、合作团结的学习气氛,青少年体质的提升、技术技能的学 习仍然是体育课的最重要的目的.4.3 拓展练习要融入体育教学,不能生搬硬套<FONTstyle="FONT-SIZE: 14px">1995年进入中国并首先进入外企和其他现代企业的拓展练习,在一定程度 上是成功的,所以才能迅速风行全国.但 隔行如隔山工在其他领域适用的模 式并不一定适用学校体育教学,如野外生存、8m高空行走、空中单杠等高危项 目并不适于体育教学.拓展练习融入体育教学最重要的是量体裁衣,因地、因时、因人制宜.5结束语将拓展练习的理念融入体育教学中,不仅顺