淑女绅士论文

1、 1 / 9 从身边的小事做起，现在就开始吧? 有心计而安静从事，有内涵故内敛待人；有思想而注重方式，够古朴而不逆时代。清远于世而专情若火，坦心扉若依人之稚鸟。学则知书达礼，行则落落大方。这是我认为对“淑女”一词最好的解释。 在二十一世纪的今天，人们在追求时尚，渴望成功的同时，却忘记了最基本的修养。时尚一族的女性把头发整得 理解与尊重是我们能成为真正的绅士淑女的必要品格，而需要具备这样的品质，大教育家孔子说： 不学礼，无以立。养成良好的文明礼貌习惯对我们的现在和将来都非常重要，没有良好的行为习惯，我们是不能成才的。所以我们必须从现在从身边做起，一声问好，一句谢谢，一次微笑，一件善事，加上一颗热

2、诚宽容的心，当你将尊重与理解献给你周围的人们的时候，一切都将变得简单起来，你会发觉，世界上，爱，无处不在。而当你感觉到并献出真爱的时候，可以说，你就是绅士，你就是淑女了！从我做起，从现在做起，让我们的生存环境因我们的存在而更加精彩，让悄悄来临的美丽春天因我们的努力而更加美丽！ 这样几个值得深思的镜头： 镜头之一： 双休日，庄女士的儿子坐在客厅的沙发上看电视。门铃一响，几个同事来家拜访。庄女士高高兴兴地开门接待同事，并让儿子让出位置，给叔叔阿姨就座。可儿子坐在沙发上动也没动地说： “你们不会到里屋说话去吗？”庄女士尴尬地笑着，同事们也只好寒 喧几句，匆匆离去。 镜头之二： 周女士的儿子在家正玩电

3、脑游戏，突然电话铃响了。他没好气地接起电话： 2 / 9 “找谁？没在家！”随即“啪”地一声把电话挂了。过了三分钟，电话又打来，儿子一听还是原来的那位，没等对方开口，儿子就嚷道： “同你说过了，不在。”说完又立即挂了电话。 镜头之三： 厉先生应邀带着女儿去赴宴，几个菜刚上桌，女儿就急不可耐地伸出筷子吃了个遍，最后挑出最喜欢的菜放在自己跟前，旁若无人地吃起来。大家饭没吃完，已经饱腹的她便大声喊道： “我吃饱了，我想回家！”客人们面面相觑，厉先生也十分尴尬。 像这样的镜头，在我们日常的家庭生活中恐怕并不少见。这些小事都反映出一个共同问题，即家长对孩子礼仪教育的缺失。它不仅常常使家长陷入尴尬境地，而

4、且还会影响孩子的社会交往和身心发展。一个懂礼貌、讲礼节、有风度的孩子，不但令人喜欢，容易被人接纳，而且在许多场合会被别人看好，这等于无形中多了不少锻炼的机会。因此，作为家长，要从小培养孩子逐渐成为一个有绅士淑女风度的人。 所谓绅士风度、淑女风姿，是指人们的服饰打扮、言谈举止重视仪容仪表，待人接物、人际交往讲究礼节礼貌。日常生活中，我们教育孩子不妨从以下几方面人手。 基本常识要告知 有的孩子不懂礼貌，不是他们内心不尊重别人，而是他们不知道该怎么尊重，不知道怎样才叫尊重。比如到别人家里做客，有的孩子就觉得应该同在家里一样，可以随随便便，其实，应该有所区别，至于区别在哪里，他们并不懂。比如： 不要穿

5、拖鞋和背心，衣着尽可能整洁大方，不要敞开胸脯；与人握手，不能戴着手套，等等。吃、穿、行、坐、站、言、笑，都是有些基本要求的。父母要及时提醒，让孩子坐有坐相，站有站相。 3 / 9 我国古代的某些礼仪规范当中，有许多还是值得我们今天借鉴的，比如“站如松、坐如钟”，比如与人说话，要目不斜视，比如女孩子说话要轻声细语，不能咋咋呼呼等。这些，如果家长不告诉孩子，他们自然就不懂了。孩子不懂礼貌，根本原因就是父母平时缺少基本常识方面的教育，并不是孩子态度冷漠、性格孤僻，更不是思想情感方面的原因。 平时示范最重要 可以想象，如果父母平时自己说话总是高声吼叫，或者粗话满口，孩子会轻声细语、会彬彬有礼吗？俗话说

6、： 有其父，必有其子。父母平时的行动示范是非常重要的。言教不如身教，有时，千教万教，不如自己的一个行动。 比如问路，如果家长是这样问的： “喂，老头，到解放路怎么走？”那么，以后孩子单独问路也不可能这样： “请问xx，我想请你指点一下： 到解放路该怎么走？”高雅的气质，翩翩的风度，不是一下子能够训练出来的，而是在长期耳濡目染的过程中逐渐蕴含起来的，是一点一滴凝聚起来的。 礼仪和风度，虽然表现在外部，但实际上是以内在为依托的，它建立于长期的内在积淀。 想通过几天时间，突击培训，让孩子一下子有气质有风度，这是不大可能的。因而，父母从小示范，一步步规范，就显得非常重要。 且把餐桌当课桌 英国家庭教育

7、素有“把餐桌当成课桌”的传统，从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”，目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪。 4 / 9 我国的“餐桌教育”古已有之，孔子早就有“食不言，寝不语”之说，但现在很少有家长重视这方面的教育。一些教育方面有成功经验的家长都有一个共同的认识，那就是： 餐桌是对孩子进行礼仪教育的最好时机。如告诉孩子吃饭时不要大声喧哗或敲打碗筷；长辈入座后，晚辈才可以入座；吃完后，要向长辈打招呼后才能离开；不要用手抠牙，大一点的孩子要学会使用牙签剔牙等。 迎来送往是机会 日常交往也是培养孩子礼仪的好机会。当有客人来访，或到别人家做客时，家长就可以

8、利用这种机会培养孩子的礼仪习惯。节假日是人们交往的密集期，也是对孩子进行礼仪教育的最佳期。有客人来时，家长要引导和鼓励孩子亲切、主动地和客人打招呼，在客人的夸奖声中，孩子会认识到“礼尚往来”的确是一种乐趣。客人进屋后，可以让孩子做些简单的招待工作，如招呼客人坐下、给客人倒茶水等。在家长们谈话时，要让孩子明白安静地做自己的事才是有礼貌的，来回走动和随便插话是对客人的不尊重。当有小客人时，让孩子大方地拿出玩具大家一起玩。客人走时家长可以让孩子一同送客。在这样的耳濡目染之后，孩子一定会成为一个有礼貌的小主人。另一方面，家长也可领着孩子去别人家做客，让孩子在回访中练习礼仪。在家长指导孩子按了门铃之后，

9、要和孩子在门口安静地等待，直到主人开门。进门后，家长要引导孩子在问好之后主动把脱下的鞋子排整齐。当孩子受到招待时，记着让孩子说声“谢谢”。孩子的天性就是好奇，在陌生的环境中更是如此，如果想玩玩具或看书，一定要经过主人的同意。玩过之后，记着让孩子把东西放回原处。 另外，接听电话也是透视一个家庭是否具有礼仪的窗口，所以，家长要借助这一载体，适时地对孩子进行礼仪教育。比如在接电话的时候要学会说“你好”、“请问”、“请等一下”等礼貌用语；在打电话时要先报上自己的名字，并说明要找的人；打完电话，要学会说“再见”，然后再挂机，不要只管自己讲完就挂电话。 这样几个值得深思的镜头： 镜头之一： 5 / 9 双

10、休日，庄女士的儿子坐在客厅的沙发上看电视。门铃一响，几个同事来家拜访。庄女士高高兴兴地开门接待同事，并让儿子让出位置，给叔叔阿姨就座。可儿子坐在沙发上动也没动地说： “你们不会到里屋说话去吗？”庄女士尴尬地笑着，同事们也只好寒喧几句，匆匆离去。 镜头之二： 周女士的儿子在家正玩电脑游戏，突然电话铃响了。他没好气地接起电话： “找谁？没在家！”随即“啪”地一声把电话挂了。过了三分钟，电话又打来，儿子一听还是原来的那位，没等对方开口，儿子就嚷道： “同你说过了，不在。”说完又立即挂了电话。 镜头之三： 厉先生应邀带着女儿去赴宴，几个菜刚上桌，女儿就急不可耐地伸出筷子吃了个遍，最后挑出最喜欢的菜放在

11、自己跟前，旁若无人地吃起来。大家饭没吃完，已经饱腹的她便大声喊道： “我吃饱了，我想回家！”客人们面面相觑，厉先生也十分尴尬。 像这样的镜头，在我们日常的家庭生活中恐怕并不少见。这些小事都反映出一个共同问题，即家长对孩子礼仪教育的缺失。它不仅常常使家长陷入尴尬境地，而且还会影响孩子的社会交往和身心发展。一个懂礼貌、讲礼节、有风度的孩子，不但令人喜欢，容易被人接纳，而且在许多场合会被别人看好，这等于无形中多了不少锻炼的机会。因此，作为家长，要从小培养孩子逐渐成为一个有绅士淑女风度的人。 所谓绅士风度、淑女风姿，是指人们的服饰打扮、言谈举止重视仪容仪表，待人接物、人际交往讲究礼节礼貌。日常生活中，

12、我们教育孩子不妨从以下几方面人手。 基本常识要告知 6 / 9 有的孩子不懂礼貌，不是他们内心不尊重别人，而是他们不知道该怎么尊重，不知道怎样才叫尊重。比如到别人家里做客，有的孩子就觉得应该同在家里一样，可以随随便便，其实，应该有所区别，至于区别在哪里，他们并不懂。比如： 不要穿拖鞋和背心，衣着尽可能整洁大方，不要敞开胸脯；与人握手，不能戴着手套，等等。吃、穿、行、坐、站、言、笑，都是有些基本要求的。父母要及时提醒，让孩子坐有坐相，站有站相。 我国古代的某些礼仪规范当中，有许多还是值得我们今天借鉴的，比如“站如松、坐如钟”，比如与人说话，要目不斜视，比如女孩子说话要轻声细语，不能咋咋呼呼等。这

13、些，如果家长不告诉孩子，他们自然就不懂了。孩子不懂礼貌，根本原因就是父母平时缺少基本常识方面的教育，并不是孩子态度冷漠、性格孤僻，更不是思想情感方面的原因。 平时示范最重要 可以想象，如果父母平时自己说话总是高声吼叫，或者粗话满口，孩子会轻声细语、会彬彬有礼吗？俗话说： 有其父，必有其子。父母平时的行动示范是非常重要的。言教不如身教，有时，千教万教，不如自己的一个行动。 比如问路，如果家长是这样问的： “喂，老头，到解放路怎么走？”那么，以后孩子单独问路也不可能这样： “请问xx，我想请你指点一下： 到解放路该怎么走？”高雅的气质，翩翩的风度，不是一下子能够训练出来的，而是在长期耳濡目染的过程

14、中逐渐蕴含起来的，是一点一滴凝聚起来的。 礼仪和风度，虽然表现在外部，但实际上是以内在为依托的，它建立于长期的内在积淀。 想通过几天时间，突击培训，让孩子一下子有气质有风度，这是不大可能的。因而，父母从小示范，一步步规范，就显得非常重要。 7 / 9 且把餐桌当课桌 英国家庭教育素有“把餐桌当成课桌”的传统，从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”，目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪。 我国的“餐桌教育”古已有之，孔子早就有“食不言，寝不语”之说，但现在很少有家长重视这方面的教育。一些教育方面有成功经验的家长都有一个共同的认识，那就是： 餐桌是对孩子

15、进行礼仪教育的最好时机。如告诉孩子吃饭时不要大声喧哗或敲打碗筷；长辈入座后，晚辈才可以入座；吃完后，要向长辈打招呼后才能离开；不要用手抠牙，大一点的孩子要学会使用牙签剔牙等。 迎来送往是机会 日常交往也是培养孩子礼仪的好机会。当有客人来访，或到别人家做客时，家长就可以利用这种机会培养孩子的礼仪习惯。节假日是人们交往的密集期，也是对孩子进行礼仪教育的最佳期。有客人来时，家长要引导和鼓励孩子亲切、主动地和客人打招呼，在客人的夸奖声中，孩子会认识到“礼尚往来”的确是一种乐趣。客人进屋后，可以让孩子做些简单的招待工作，如招呼客人坐下、给客人倒茶水等。在家长们谈话时，要让孩子明白安静地做自己的事才是有礼

16、貌的，来回走动和随便插话是对客人的不尊重。当有小客人时，让孩子大方地拿出玩具大家一起玩。客人走时家长可以让孩子一同送客。在这样的耳濡目染之后，孩子一定会成为一个有礼貌的小主人。另一方面，家长也可领着孩子去别人家做客，让孩子在回访中练习礼仪。在家长指导孩子按了门铃之后，要和孩子在门口安静地等待，直到主人开门。进门后，家长要引导孩子在问好之后主动把脱下的鞋子排整齐。当孩子受到招待时，记着让孩子说声“谢谢”。孩子的天性就是好奇，在陌生的环境中更是如此，如果想玩玩具或看书，一定要经过主人的同意。玩过之后，记着让孩子把东西放回原处。 另外，接听电话也是透视一个家庭是否具有礼仪的窗口，所以，家长要借助这一

17、载体，适时地对孩子进行礼仪教育。比如在接电话的时候要学会说“你好”、“请问”、“请等一下”等礼貌用语；在打电话时要先报上自己的名字，并说 8 / 9 明要找的人；打完电话，要学会说“再见”，然后再挂机，不要只管自己讲完就挂电话。 xx船长： 尼摩艇长是小说里一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡

18、尔纳借尼摩艇长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩艇长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。他曾呐喊过： “在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”这是尼摩艇长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。 阿罗xx教授： 生物学家，博古通今，乘潜艇在水下