一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版

1、精选范本4.d t n l第一课时课时目标1. 学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清字形。2. 能在四线三格中正确书写d、t、n、l四个声母。教学过程一、游戏复习，导入新课。1开火车：复习音节b、p、m、f、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。2填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆 -，右上半圆-，两个门洞-，一根拐棍-。）二、听音模仿，读准音。1谈话激趣，进入新课。（1）教师谈话：同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？

2、（2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。” （3）教师谈话：我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。（4）教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l。2教学声母d、t、n、l的读法。（1）出示d，提问：小朋友，你认识它吗? （2）教师范读，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （3）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？

3、ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。三、看图联想，认准形。1.屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；小鱼一跳ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。)2.提问：你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。·1·c·n·j·y3.比一比：刚才老师说b、p、m、f是d、t、n的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？出示比一比db，dp，t-f，nm，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。四、

4、声母韵母，熟拼读。1.提问：d、t、n、l也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。2.出示：d、t、n、l与韵母拼成的音节。指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。3.指导学生加上声调练读。4.四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。五、指导书写，写正确。1指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。)2教师重点指导声母“t”的写法，与“f”要有所区别。请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。3教师巡视纠

5、正指导，并展示学生的书写成果，展示评议。六、扩展活动，达目标。1听音认字母：把声母b、p、m、f、d、t、n、l卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。2找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来，贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。板书设计4.d t n ld t n l第二课时课时目标1.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。2.认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。教学过程一、故事激趣，认字词。 1教师谈话：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（出示课件：田野中驮米的

6、马儿）2引导学生说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语土地、马、大米3指导学生读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。4教师谈话：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等”5让学生说一说：这是谁？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦！）6引导学生想一想：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？7出示生字卡片，开火车巩固生字。8学生在小组内交流认字方法。9抽读生字，用生字组词或说一句话。二、诵读儿歌，悟情感。1出示儿歌轻轻地，引导学生借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。2同桌互读，互帮。3指名读儿歌，评一评谁读得好。4加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子要爱护花草树木） 5熟读儿歌。（在生活情境中仿改儿歌）三、复习提高，上台阶。1引导学生做游戏：把音节宝宝送回家。课件出示一座座小屋，上面写着生字，音节打乱顺序。由学生把音节送回到相应的写着生字